ESE - Artigos em Revistas Não Indexados à WoS/Scopus
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- The Role of ICT in the Educational Inclusion of Children in Conflict: A Study in the Northern Provinces of MozambiquePublication . Tomás, Dionísio Ernesto; Tahane, Tácito Marques; Daúda, Nurdine Aiuba; Gonçalves, Bruno F.This study examines the impact of Information and Communication Technologies (ICT) on the educational inclusion of children displaced by conflict in the northern provinces of Mozambique, analyzing how these technologies contribute to their learning. The research explores disparities in access to and use of ICT in schools, emphasizing the challenges faced by displaced children. Employing a mixed-methods approach, data were collected from a sample of 35 participants through questionnaires administered to students, teachers, and school administrators; semi-structured interviews with educators and Non-Governmental Organizations (NGOs); focus groups with displaced children; and classroom observations. The analysis identifies three key findings: (i) ICT availability differs markedly between urban schools (70% with access) and rural/conflict-affected areas (30% with limited or no infrastructure); (ii) displaced children show strong interest in ICT but face low levels of digital literacy, hindering effective use; and (iii) teacher training substantially enhances the success of ICT-based methodologies, although ongoing support remains insufficient. The study underscores the urgent need for investment in infrastructure and continuous professional development to address regional inequalities and strengthen pedagogical practices. While ICT demonstrates clear potential, educational inclusion ultimately depends on overcoming disparities in access and adapting methodologies to the specific needs of displaced children.
- Análise da produção científica sobre o envelhecimento - um estudo de casoPublication . Gama, Orlando; Santos, Graça; Prada, Ana Raquel RussoEste estudo de caso incide sobre a trajetória das publicações académicas acerca do envelhecimento e da pessoa idosa, no âmbito do Mestrado de Educação Social - Educação e Intervenção ao Longo da Vida da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança. Com esta investigação pretende-se: i) identificar o número de trabalhos produzidos no âmbito do envelhecimento e da pessoa idosa; ii) analisar os temas mais recorrentes de investigação/intervenção; iii) indicar os métodos de pesquisa mais mobilizados, bem como os instrumentos de recolha de dados; iv) investigar a representatividade da pessoa idosa. Para o efeito, recorreu-se a uma metodologia de natureza mista, com base na pesquisa de documentos no repositório institucional das dissertações, trabalhos de projeto e relatórios de estágio publicados de 2011 a 2024. Relativamente aos principais resultados, de um total de 94 produções, 25 centraram-se na área do envelhecimento e da população idosa na perspetiva da pedagogia social/educação social. Entre 2011 e 2015 registou-se um aumento da produção académica, sendo este o ano com o maior número de produções. Também se verificou um predomínio de trabalhos que versaram sobre os desafios e as necessidades dos cuidadores formais e informais. Ainda que, com menor frequência, sobressaiu um enfoque nas perceções e estratégias das pessoas idosas para o envelhecimento ativo. Maioritariamente a investigação desenvolvida foi de natureza qualitativa, com recurso a entrevistas semi- estruturadas. Denotou-se ainda um predomínio de produções sobre outros informantes relativamente à pessoa idosa. Em trabalhos futuros, considera-se relevante investir numa maior representatividade deste grupo etário, reconhecendo a sua voz e participação na comunidade.
- Challenges to Environmental Perception: Demystifying Established ConceptsPublication . Ramos, Ricardo; Rodrigues, Maria José; Rodrigues, IsildaClimate change represents one of the greatest challenges of this century. However, how it is communicated can significantly influence public perception and willingness to act. Excessively alarmist news tends to generate a feeling of hopelessness and can demotivate the population instead of encouraging them to adopt mitigation measures. In this quantitative study, we developed a set of questions to assess participants' perceptions of pre-established concepts related to the environment. The results indicate that many respondents show a sense of pessimism, unaware of significant advances in the fight against climate change. Examples include the reduction of carbon emissions in Europe, the fact that we are the greenest generation of the last 50 years, and the decrease in mortality caused by natural disasters. Some of those interviewed said they were reconsidering the decision to have children due to the perception of an unpromising future. These findings highlight the need for more balanced climate education and communication, which, without minimizing the challenges, also highlight the progress and opportunities for a sustainable future.
- Inteligência artificial na avaliação e no feedback formativo no ensino superior em Cabo VerdePublication . Pires, Djamila Delgado; Mesquita, Elza; Gonçalves, Bruno F.Este artigo analisa a perceção dos estudantes do ensino superior em Cabo Verde em relação ao uso da Inteligência Artificial (IA) nos processos de avaliação e feedback formativo. O estudo adotou uma abordagem mista, exploratória e descritiva, combinando questionários online para a recolha de dados quantitativos e qualitativos. A amostra foi composta por 86 estudantes de graduação de duas universidades cabo-verdianas, com o questionário validado por especialistas e aprovado pela comissão de ética do Instituto Politécnico de Bragança. Os resultados indicam que 44,7% dos estudantes acreditam que a IA pode tornar a avaliação mais justa e eficiente, enquanto 40,7% expressam dúvidas e 15,1% não acreditam nessa possibilidade. Quanto ao feedback automatizado, os principais benefícios identificados foram rapidez na resposta (60,5%), personalização segundo as necessidades individuais (50%) e objetividade baseada em dados (44,2%), seguidos por feedback contínuo (36%), sugestões de recursos (34,9%) e incentivo à autoavaliação (31,4%). A análise qualitativa das respostas abertas permitiu complementar esses resultados, evidenciando perceções sobre a interação pedagógica, a confiança na tecnologia e, também, possíveis limitações. Conclui-se que a integração da IA na avaliação e no feedback formativo oferece benefícios significativos para a aprendizagem, mas deve ser orientada por princípios éticos e pedagógicos, garantindo que a tecnologia complemente, e não substitua, o papel do professor.
- Alternâncias linguísticas na comunidade portuguesa residente em Andorra: um estudo sociolinguísticoPublication . Aguiar, Joana; Bastida Serra, CarolinaDe acordo com o Departament d'Estadística d’Andorra (2025), residem, em Andorra, 8510 portugueses, o que constitui 9,7% da população. O objetivo deste trabalho é caracterizar as alternâncias linguísticas presentes no discurso de informantes da comunidade portuguesa em Andorra. Mais especificamente, a partir da proposta de Poplack (2020), pretende-se verificar de que forma, e em que contextos, as alternâncias linguísticas (portuguêscatalão/ português-espanhol) estão presentes no discurso oral dos falantes que têm o português como língua materna (PLM) e como língua de herança (PLH). De forma a estudar a influência do catalão e do espanhol no discurso oral dos portugueses residentes em Andorra, foram entrevistados 18 falantes de português língua materna, residentes há mais de quatro anos em Andorra, e 9 falantes de português língua de herança. Os resultados mostram que, no caso dos falantes de PLM, a variável escolaridade e o tempo de residência em Andorra são fatores determinantes para explicar a frequência de ocorrência das alternâncias linguísticas e a sua caracterização. É ainda discutido o papel de outras variáveis, como o uso das línguas em contexto de trabalho nos padrões de alternância exibidos pelos falantes.
- Contributo das tecnologias digitais para o combate das desigualdades sociais em MoçambiquePublication . Fonseca, Albertina da Conceição; Matusse, Carlos Manuel Eugénio; Gonçalves, Bruno F.O presente estudo analisa o contributo das tecnologias digitais para a redução das desigualdades sociais em Moçambique. A pesquisa teve como objectivo compreender até que ponto estas tecnologias podem facilitar o acesso a recursos essenciais como informação, educação, saúde e inclusão financeira. O estudo é quantitativo e envolveu a pesquisa bibliográfica e documental, bem como a aplicação de um questionárioonline a 47 inquiridos. Os resultados apontam para barreiras, como o custo elevado de dispositivos tecnológicos que suportam estas tecnologias, acesso limitado à internet e um baixo nível de literacia digital, sublinhando a importância da expansão da infraestrutura tecnológica e promoção de acções de literacia digital como caminhos para combater as desigualdades sociais.
- A perspetiva dos alunos do ensino superior sobre a IA na pesquisaPublication . Faustino, Florêncio; Gonçalves, Bruno F.; Pereira, Neusa da SilvaActualmente, a inteligência artificial (IA) apresenta um crescimento acelerado em todo o mundo, impactando diversos sectores da sociedade — incluindo, de forma marcante, o sector da educação. Em particular, destaca-se o avanço da IA generativa, caracterizada pela capacidade de criar conteúdos, como textos, imagens, música, áudio e vídeos. Esta investigação tem como objectivo principal analisar o nível de utilização da IA por parte dos estudantes de doutoramento da Faculdade de Educação e Comunicação da Universidade Católica de Moçambique. A partir desta análise, procura-se compreender os impactos concretos da IA no contexto académico moçambicano, especialmente no que diz respeito à produtividade científica e ao desenvolvimento de competências investigativas. Para a obtenção de respostas ao objectivo definido adotou-se a metodologia de estudo de caso. A investigação é de natureza mista – quantitativa e qualitativa – e os dados foram recolhidos na comunidade académica através da aplicação de um inquérito por questionário aos alunos do terceiro ciclo de estudo da instituição. Os resultados sugerem que os alunos apresentam níveis de utilização de um conjunto de ferramentas de IA generativa no desenvolvimento das suas aprendizagens, pelo que se evidencia que existe de facto um impacto crescente do uso destas ferramentas em contexto académico, em diferentes dimensões do processo de ensino-aprendizagem.
- Novas alternativas no cuidado da pessoa idosa e às suas necessidades biopsicossociaisPublication . Santos, Bruno; Vaz, Paula Marisa FortunatoCom uma população cada vez mais en-velhecida, confrontada com mudanças Lsi-cas, psicológicas e sociais importantes, com o declínio das capacidades funcionais e o aumento da dependência, a principal res-posta à pessoa idosa, em Portugal, passa, ainda, pela ins.tucionalização em Lares de Idosos tradicionais. Estes são, hoje, resi-dências de caráter sobretudo assistencial, que dão assistência a pessoas com muitos anos de vida, com várias doenças crónicas, com necessidades evidentes ao nível dos cuidados de saúde. Assim, este ar.go tem como obje.vos: (i) analisar, à luz da litera-tura recente, as principais limitações do modelo de Lar de Idosos vigente em Portu-gal; (ii) iden.ficar e caracterizar os modelos de Aging in Care, Aging in Place e Aging in Community enquanto soluções residenci-ais alterna.vas; e (iii) discu.r as implica-ções destas soluções para a prá.ca profis-sional e para o desenho de polí.cas públi-cas orientadas para um envelhecimento digno, a.vo e par.cipado. A metodologia de inves.gação centrou-se numa revisão integra.va de âmbito exploratório. Assim, após a análise dos 13 ar.gos ob.dos a par-.r das bases de dados selecionadas, verifi-cou-se que os Lares Tradicionais não res-pondem adequadamente aos desafios atu-ais da fragilidade do idoso. Numa análise das soluções alterna.vas existentes, foram observados três conceitos: o Aging in Care, o Aging in Place e o Aging in Community. Concluiu-se que o Aging in Place é a solu-ção mais desejada pela maioria da popula-ção idosa. São necessários modelos flexí-veis, humanizados e adaptados à individu-alidade e autonomia de cada idoso, às suas necessidades biopsicossociais.
- Inteligência Artificial no auxílio à pesquisa científica: vantagens, desvantagens e uso responsávelPublication . Ramos, Hilário; Dala, Manuel Armando dos Santos; Gonçalves, Bruno M.A Inteligência Artificial (IA) vem ampliando de maneira significativa as práticas de pesquisa científica, ao apoiar processos de busca, leitura, síntese e escrita académica. Este estudo investigou como essas tecnologias podem fortalecer a produção científica sem comprometer a ética, a integridade e o protagonismo humano. A pesquisa seguiu abordagem qualitativa, aplicada e descritiva, fundamentada em revisão bibliográfica e documental, com análise de conteúdo. Os resultados revelam um ecossistema crescente de ferramentas, como Elicit, Perplexity, Scholarcy, Litmaps, Research Rabbit, NotebookLM e modelos generativos como o ChatGPT, que aceleram a revisão de literatura, melhoram a clareza textual, sintetizam múltiplas fontes e auxiliam em tarefas como tradução, elaboração de esboços e organização de ideias. Apesar das vantagens, observam-se riscos como plágio, inconsistências, dependência excessiva, fragilização de competências analíticas, variação das respostas a uma mesma solicitação e possíveis distorções metodológicas. Para mitigar tais riscos, são apresentadas diretrizes éticas que enfatizam autoria exclusivamente humana, transparência do uso da IA, validação cruzada das informações e a preservação da agência do pesquisador. Conclui-se que a IA deve ser utilizada como ferramenta complementar, capaz de ampliar a eficiência e a qualidade da produção científica, desde que seu uso seja crítico, responsável e alinhado a princípios éticos que mantenham o pesquisador como centro do processo de criação, interpretação e validação do conhecimento.
- Literacia digital dos professores do ensino secundário: estudo de caso em Cabo VerdePublication . Tino, Constantino Lopes Tavares Garcia; Gonçalves, Bruno F.A pandemia da COVID-19 acelerou a necessidade de adaptação no campo educacional, evidenciando a relevância das competências digitais dos professores. O ensino remoto emergencial expôs tanto as deficiências quanto as oportunidades na preparação dos docentes para o uso de tecnologias. Diante desse cenário, os educadores tiveram que desenvolver novas competências digitais para assegurar a continuidade das aulas e manter o envolvimento dos alunos. O presente estudo tem como finalidade: analisar o sistema educativo cabo-verdiano, analisar as TIC na educação cabo-verdiana, examinar os principais recursos educativos existentes online, verificar as soluções propostas pela DNE e implementadas na Escola Secundária Manuel Lopes (ESML) e analisar o impacto do uso de RED fornecidos pela DNE na ESML. A pesquisa combina métodos qualitativos e quantitativos, utilizando o Google Formspara coletar dados entre os professores da Escola Secundária Manuel Lopes (ESML), além de entrevistas com representantes da DNE e da administração da escola. Os resultados apontam para a necessidade de uma formação docente mais robusta, alinhada ao sistema educativo, com maior apoio na escolha de Recursos Educativos Digitais (RED), melhor acesso a ferramentas e internet, além de um incentivo governamental mais eficaz.