ESE - Artigos em Revistas Não Indexados à WoS/Scopus
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- E – Commerce em Cabo Verde durante a pandemia da COVID-19: estado atual e desafiosPublication . Correia, José; Gonçalves, Bruno F.A pesquisa tem como objetivo analisar a evolução e a situação atual do comércio eletrónico em Cabo Verde durante o período da pandemia de Covid-19. Para isso, foi realizada uma revisão de literatura com o propósito de compreender, de forma ampla, o panorama global do comércio eletrónico. Em seguida, procedeu-se a uma análise específica do contexto cabo-verdiano, avaliando os principais elementos necessários para a implementação do comércio eletrónico no país. Além disso, foram investigadas algumas empresas e entidades locais que oferecem serviços de comércio eletrónico, buscando identificar o nível de desenvolvimento das TIC em Cabo Verde e sua capacidade de atender à demanda da população por esses serviços. Paralelamente, analisou-se o quadro jurídico nacional relacionado ao comércio eletrónico, com o intuito de avaliar o preparo legal do país para enfrentar os desafios impostos pela crescente utilização de canais digitais para a compra e venda de produtos e serviços online. Por fim, realizou-se um estudo de caso que examinou o impacto da pandemia sobre o comércio eletrónico. Os resultados permitem compreender como a crise sanitária influenciou os hábitos de consumo online e o funcionamento do comércio eletrónico no país, trazendo contributos relevantes sobre desafios e oportunidades emergentes nesse setor.
- O Papel das Redes Sociais para a Aprendizagem e Interacção entre Alunos do Ensino SuperiorPublication . Sigaúque, Mateus Johane; Assane, Sadate Jafar; Gonçalves, Bruno F.As tecnologias digitais têm provocado mudanças profundas na educação, influenciando as formas de comunicação e interacção entre alunos e professores. O crescente uso das redes sociais, como Facebook, WhatsApp e Instagram, gera novas dinâmicas de aprendizagem, permitindo que os estudantes compartilhem conhecimentos e colaborem em um ambiente virtual. Este artigo analisa como essas ferramentas contribuem para a aprendizagem e interacção entre alunos em instituições de ensino superior, considerando tanto as oportunidades quanto os desafios actuais. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma revisão bibliográfica, permitindo uma compreensão abrangente da temática. Os resultados revelam que o uso das redes sociais pelos universitários está em rápida ascensão, actuando como instrumentos que facilitam a conectividade e o acesso à informação. Entretanto, esses recursos também apresentam desafios, incluindo a propagação de informações falsas, questões de privacidade e segurança, além do risco de isolamento social entre os estudantes. Assim, o estudo enfatiza a importância de um uso equilibrado dessas ferramentas, explorando seus benefícios enquanto se precavê contra os impactos negativos, ao oferecer um entendimento mais claro sobre o papel das redes sociais no contexto educacional.
- Contributo das Tecnologias Digitais para a Aprendizagem dos Alunos em MoçambiquePublication . Saíde M. Molide; Bruno F. GonçalvesA pesquisa procura compreender o papel das tecnologias digitais na melhoria da aprendizagem dos alunos, com foco na disciplina de TIC no contexto educativo de Moçambique. O objetivo principal é analisar como essas ferramentas tecnológicas podem contribuir para o processo de ensino-aprendizagem e identificar as formas como são aplicadas no ambiente escolar. A questão central que orienta o estudo é: De que modo as tecnologias digitais podem contribuir para a melhoria da qualidade do processo de ensino- aprendizagem em Moçambique? Para responder à questão, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa, que permitirá identificar e caracterizar tanto os benefícios proporcionados pelas tecnologias digitais na aprendizagem quanto os desafios enfrentados na sua utilização. Os resultados obtidos são positivos, destacando que as tecnologias digitais, quando integradas de forma eficiente ao contexto educativo, promovem práticas pedagógicas inovadoras, favorecem o pensamento crítico, o discernimento e a autonomia dos alunos. No entanto, foram constatados desafios significativos, como a falta de infraestrutura tecnológica, a insuficiência na formação dos professores e as dificuldades de acesso à internet e dispositivos tecnológicos. Apesar dessas limitações, o estudo evidencia que o uso das tecnologias digitais na disciplina de TIC contribui para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, preparando os alunos para enfrentar os desafios do século XXI.
- A urgência de modernizar e inovar no ensino técnico profissional em Moçambique: contributos para a reflexãoPublication . Henriques, Paulo Jorge; Gonçalves, Bruno F.; Gonçalves, Bruno F.Uma das grandes preocupações atuais do governo moçambicano está relacionada com a qualidade do ensino técnico profissional mensurável na qualidade dos seus graduados. Dentro desta perspectiva, foi elaborado este estudo de caso qualitativo que objetiva discutir a urgência de modernizar e inovar no ensino técnico profissional em Moçambique. Os dados foram obtidos através da entrevista estruturada e do inquérito por questionário aplicados a 32 sujeitos (gestores, professores e estudantes) e foram analisados com auxílio da técnica de análise categorial de conteúdo. Os resultados indicam a necessidade urgente de modernização e inovação no ensino técnico profissional em Moçambique, caraterizada por uso intensivo de recursos digitais no processo de ensino-aprendizagem e formação permanente dos envolvidos, de modo a garantir o melhor uso e manutenção desses recursos. Assim, apesar de existirem algumas tecnologias nessas instituições, ainda vários aspectos se consubstanciam em desafios a ultrapassar para que a integração seja efetiva e relevante.
- Tecnologias digitais no ensino secundário em Cabo Verde: estudo de caso no Complexo Educativo Manoel António MartinsPublication . Vaz, Kevin Mendonça; Pires, Djamila Delgado; Gonçalves, Bruno F.O presente artigo investiga o impacto das tecnologias digitais no processo de ensino- aprendizagem em contexto do ensino secundário em Cabo Verde. Utilizando o método, estudo de caso e inquéritos por questionário foram definidos os seguintes objetivos específicos para responder a questão de investigação: (i) Identificar as competências digitais dos professores no século XXI; (ii) Verificar o nível de satisfação dos alunos em relação aos conteúdos trabalhados por meio das tecnologias digitais e, (iii) Identificar os desafios enfrentados pelo país quanto às tecnologias digitais na educação. Os resultados indicam uma tendência para a integração das tecnologias educativas em Cabo Verde, tendo como uma das principais iniciativas, a distribuição de equipamentos tecnológicos e cobertura a rede de internet nas escolas. Todavia, persistem muitos desafios, como a falta de infraestrutura adequada, a capacitação docente e desigualdade de acesso à internet.
- Avaliação da Eficácia da Infraestrutura Digital na Comunicação Institucional: Desafios e Perspectivas na Administração Tributária de MoçambiquePublication . Rodolfo, Bruno Couto de Abreu; Gonçalves, Bruno F.; Freitas, VanusaEste artigo avalia a eficácia da infraestrutura digital da Administração Tributária de Moçambique (ATM) no apoio às operações de comunicação institucional, tanto internas quanto externas. Tendo como foco a avaliação da eficácia da infraestrutura digital na comunicação institucional da ATM, este estudo adota uma abordagem metodológica mista, que combina dados qualitativos e quantitativos. A análise baseia-se em entrevistas realizadas com funcionários da ATM e na aplicação de questionários a contribuintes nas cidades de Maputo, Beira e Nampula. Essa estratégia visa identificar os principais desafios enfrentados na integração tecnológica, nos fluxos comunicacionais e na prestação de serviços digitais, bem como levantar percepções e expectativas dos utilizadores em relação à modernização institucional. Os resultados revelam avanços consideráveis em plataformas de atendimento e gestão fiscal digital, mas também destacam desafios como a limitada interoperabilidade entre sistemas, desigualdades no acesso digital e lacunas na capacitação tecnológica do pessoal. As conclusões apontam para a necessidade de investimentos estratégicos em infraestrutura e formação para consolidar uma comunicação institucional mais eficiente e inclusiva.
- Avaliação da ação de curta duração sobre bullying em contexto educativo: impacto na formação de professoresPublication . Sousa, Silvana; Gonçalves, Bruno F.; Gonçalves, VítorCada vez mais, o bullying torna-se um tópico importante de estudo na vida das crianças e dos jovens, especialmente nos últimos anos. Isso decorre do facto de esta problemática ter-se instalado de forma muito agressiva na vida dos alunos, pais e professores, tornando urgente a necessidade de controlo. Note-se que o bullying pode ocorrer em qualquer lugar e a qualquer hora, manifestando-se de diversas formas, desde violência física, verbal e psicológica até ao cyberbullying, através do computador e das redes sociais. Com base nesta problemática, considera-se importante estudar o bullying no contexto do ensino básico, uma vez que é fundamental colaborar no estudo e prevenção deste tema, especialmente em idades mais jovens. Este artigo expõe e analisa os resultados da investigação sobre a implementação de um MOOC (Curso Online Aberto e Massivo) e de uma Ação de Curta Duração (ACD), destinados à formação de docentes sobre a temática do bullying. O estudo envolve a participação de 51 professores, divididos por sessões via Zoom, onde foram avaliadas a assimilação de conteúdos, a organização do curso e a relevância do MOOC. O artigo divide-se em três secções: conhecimento prévio, conhecimento adquirido e avaliação do funcionamento da ACD. Os resultados mostram a importância de iniciativas como esta para o desenvolvimento profissional de professores, em particular no combate ao bullying nas escolas.
- Fatores influenciadores na implementação do currículo local em Moçambique: um estudo realizado nas escolas da ZIP1 de MarrupaPublication . Alfredo, Afonso; Gonçalves, Bruno F.A pesquisa foi conduzida num contexto de profundas transformações políticas, sociais, económicas e culturais, destacando a dificuldade da educação moçambicana em implementar o currículo local nas escolas. A questão central do estudo foi compreender como os factores influenciadores contribuem para a implementação do currículo local. O objectivo geral foi identificar os factores que impactam esse processo, sendo desdobrado em quatro objectivos específicos: (i) Investigar as percepções sobre a relevância do currículo local; (ii) Identificar as estratégias adoptadas pelas escolas para superar os desafios de sua implementação; (iii) Avaliar o envolvimento da comunidade nesse processo; (iv) Analisar os obstáculos enfrentados pelos professores. A pesquisa adoptou o paradigma interpretativo, com abordagem qualitativa. Os dados foram recolhidos por meio de observação, entrevistas semiestruturadas e análise documental. Os resultados revelaram que, nas escolas da ZIP1 de Marrupa, apesar de sua previsão legal, o currículo local não está sendo efectivamente implementado. Os principais entraves identificados foram: ausência de seminários para capacitação de professores em metodologias e práticas específicas do CL; lacunas na definição de tarefas e responsabilidades dos factores influenciadores; falta de iniciativa e abertura por parte dos gestores escolares; ausência de divulgação do CL; e,uma cultura de pesquisa insuficiente entre os professores.Além disso, o currículo local em Moçambique é percebido mais como uma agenda política associada ao poder económico do que como um instrumento estruturante e organizacional. Como consequência, observa-se uma dificuldade em explorar as margens de autonomia no desenvolvimento curricular desse subsistema de ensino.Palavras-chave:currículo local; escolas; implementação; percepção; relevância. FACTORS INFLUENCING THE IMPLEMENTATION OF THE LOCAL CURRICULUM IN MOZAMBIQUE: A STUDY CARRIED OUT IN ZIP1 SCHOOLS IN MARRUPA1Doutorando em Inovação Educativa,FEC-UCM de Nampula (Moçambique).
- Challenges of Entrepreneurship through Digital Communication and Interaction Tools: Case Study in MozambiquePublication . Taimo, Brito; Gonçalves, Bruno F.This article aims to analyze a real problem inherent to entrepreneurship through information and communication technologies (ICT) in the current world of private sector organizations in Mozambique. The problem under discussion points to elements such as: (1) identifying the digital platforms used and the importance attributed to them; (2) assessing whether SMEs have a content management and sharing strategy; (3) identifying the profile of the person responsible for producing/managing digital content, which led to the following research question: What are the challenges of entrepreneurship through digital communication and interaction tools that entrepreneurs encounter in Mozambique? The methodological procedures were developed in the following sequence: bibliographical research, case study, and content analysis. The analysis was carried out qualitatively to understand the challenges that entrepreneurs face when interacting with ICT in their activities. In the course of the research, the results or elements to be taken into account will be: to identify the digital platforms used by SMEs and the degree of importance that companies attach to them; to list the objectives pursued and the types of digital content produced; to find out whether the person responsible for content management is an in-house worker and whether they have been hired specifically to carry out this role or whether they accumulate this role with others; to find out the training of this in-house worker and to identify the requirements and skills most valued when hiring a digital content manager/producer.
- Na resenha de uma escola inclusiva: perspetivando a abordagem STEAM junto de um aluno com medidas de suporte à aprendizagem e à inclusãoPublication . Matos, Ana Rosária; Vaz, Paula Marisa FortunatoA abordagem STEAM traz um olhar interdisciplinar para a interligação de diferentes áreas no processo de ensino e aprendizagem. Este artigo tem como finalidade apresentar um estudo de caso realizado numa escola de Portugal, com um aluno que usufrui de medidas adicionais de suporte à aprendizagem e à inclusão, a partir de uma abordagem STEAM, numa perspectiva de inclusão de todos. Este estudo de caso teve como objetivos: intervir através da planificação e do desenvolvimento de atividades de apoio à aprendizagem tendo em conta o perfil do aluno; elaborar os respetivos recursos materiais; contribuir para a melhoria ao nível das suas aprendizagens e das dificuldades acentuadas e persistentes ao nível da comunicação, interação e cognição, garantindo o acesso ao currículo. Os resultados indicam que as intervenções realizadas conduziram ao desenvolvimento de competências ao nível da comunicação, do trabalho colaborativo, e da tomada de decisões.