ESE - Dissertações de Mestrado Alunos
Permanent URI for this collection
Browse
Browsing ESE - Dissertações de Mestrado Alunos by Title
Now showing 1 - 10 of 864
Results Per Page
Sort Options
- 360º à volta da MúsicaPublication . Amaro, Eva Raquel Pinto; Castro, Maria Isabel Ribeiro deO presente documento insere-se no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Musical no Ensino Básico, oferecido pela Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança. Este trabalho visa apresentar uma análise detalhada do processo de implementação do projeto da abordagem musical intitulado “360º à volta da Música”, sob a temática contributos para o ensino articulado de dança. O projeto foi desenvolvido numa turma composta por 12 alunas, com idades entre 10 e 12 anos, dos 5.º e 6.º anos do ensino articulado de dança, numa escola do norte do país. A estrutura pedagógica do projeto fundamentou-se na Abordagem Orff-Schulwerk, e procurou desenvolver atividades e experiências musicais que atendessem às preferências do público-alvo, integrando-as de forma coerente com a dança. Por meio de questionários, observação direta e participação colaborativa, foi possível constatar que os conhecimentos musicais das alunas apresentaram progresso gradual ao longo da implementação das atividades. Acredita-se que projetos desta natureza têm o potencial de promover uma aprendizagem holística, mais alinhada às necessidades e interesses específicos do público-alvo, contribuindo para uma formação educativa interligada e significativa.
- Abandono escolar no ensino superior: levantamento das ocorrências no Instituto Politécnico de Bragança e análise dos fatores concorrentesPublication . Lopes, Marina; Pereira, Ana Paula Sismeiro; Vaz, Paula Marisa FortunatoEsta investigação, quantitativa, de caráter descritivo, desenvolveu-se em dois estudos: o primeiro estudo intitulado Caraterização do fenómeno do abandono escolar no Instituto Politécnico de Bragança (IPB), e o segundo estudo - Caraterização das condições dos estudantes do IPB. O primeiro teve como objetivo geral: fazer o levantamento dos dados relativos ao abandono escolar no IPB, através da análise das matrículas anuladas pelos estudantes, que se desdobra no objetivo específico de analisar os motivos para o abandono enunciadas pelos estudantes que anulam as matrículas. O segundo estudo teve como objetivo geral: analisar a perceção dos estudantes inscritos acerca da sua condição no que respeita às dificuldades nos domínios alusivos às adversidades na entrada no ensino superior, bem como às dificuldades pessoais e aos seus recursos, e ainda acerca da disponibilidade destes para colaborar num projeto de voluntariado para prevenção do abandono escolar. O primeiro estudo envolveu 612 estudantes, 50,16% (n=307) do género feminino e 49,84% (n=305) do género masculino, com idades compreendidas entre os 18 e os 71 anos (aquando da anulação) e a média de idades igual a 25 anos. No segundo estudo participaram 825 estudantes sendo 58,91% (n=486) do género feminino e 41,09% (n=339) do género masculino. Utilizaram-se dois instrumentos de recolha de dados: a base de dados “Caracterização das anulações de matrícula dos alunos no Instituto Politécnico de Bragança no triénio de 2014 a 2016” e o questionário “Caracterização das Condições dos Alunos do IPB”. A partir dos resultados obtidos foi possível concluir, no primeiro estudo: a) No triénio estudado (2014-2016) abandonaram o IPB 5,88% (n=612) dos 10415 estudantes que se encontravam matriculados; b) Durante o triénio estudado (2014-2016), a EsACT foi a escola com maior percentagem de anulações de matrícula (4,80%), c) O primeiro ano curricular é o ano em que se observa, sucessivamente (2014, 2015 e 2016), a percentagem mais alta de anulações de matrícula; d) Os principais motivos dos estudantes do IPB que anularam a sua matrícula no triénio 2014-2016 foram motivos pessoais (19,55%), profissionais (19,23%), dificuldades económicas (16,83%) e os motivos académicos (16,03%). No segundo estudo foi possível concluir: e) 47,40% dos estudantes respondentes tem conhecimento de entre uma e quatro situações de abandono do IPB; f) As adversidades na entrada no ensino superior são sentidas por mais de metade dos estudantes respondentes, havendo 63,05% de estudantes que referem sentir dificuldades no acesso a informação inerente à inscrição, matrícula e aos serviços de ação social, 50,19% dificuldades na orientação espacial dentro do campus aquando da entrada no IPB e 55,08% dificuldades no reconhecimento da cidade aquando da entrada no IPB; g) Mais de metade dos estudantes respondentes refere ter dificuldades a nível académico (73,49%), a nível pessoal e/ou interpessoal (64,18%) e em assegurar bens materiais (55,48%); h) 41% dos estudantes respondentes demonstraram interesse em participar num projeto de voluntariado no IPB; i) A maior parte dos estudantes que indicam ter dificuldades a diferentes níveis (72,91%) está disponível para colaborar em troca do apoio que gostaria de receber.
- Abuso sexual infantil: o Educador Social em contexto escolarPublication . Pintor, Mónica Alexandra dos Reis; Fernandes, Teresa de Jesus PretoO abuso sexual de menores, sendo um tipo de mau trato infantil, é também um crime de natureza sexual que levou a comunidade científica a demonstrar interesse em conhecer os aspetos e dinâmicas que envolvem tal problemática. Nesta linha, a presente investigação intitulada O abuso sexual infantil: o papel do Educador Social em contexto escolar, partiu da formulação da questão-problema De que forma a intervenção socioeducativa e o papel do Educador Social são operacionalizados na prevenção do abuso sexual infantil em contexto escolar? e dos seguintes objetivos: Averiguar a existência de programa(s) de prevenção do abuso sexual infantil implementado(s) em contexto escolar bem como os intervenientes, metodologias e instrumentos; compreender o papel do Educador Social na implementação de programa(s) e projetos de prevenção de abuso sexual infantil e Apreender a amplitude do trabalho de mediação do Educador Social entre a criança, escola e família. Empiricamente, esta investigação caracteriza-se como um estudo de caso múltiplo, em que se procurou explorar dois contextos escolares distintos, não permitindo a generalização integral dos resultados. Quanto à metodologia, optou-se pela qualitativa através da entrevista em profundidade como instrumento da recolha de dados, sendo as participantes selecionadas de forma intencional, com base em critérios específicos: duas Educadoras Sociais que intervêm em contexto escolar. No que concerne aos resultados, é percetível que o Educador social poderá ser um elemento privilegiado na prevenção do abuso sexual infantil em contexto escolar, inserido numa equipa multidisciplinar. Contudo, as intervenções deste profissional ainda estão limitadas e não se verificou qualquer tipo de prevenção a ser realizada no âmbito desta problemática nos dois agrupamentos escolares estudados. Por isso, urge a necessidade de inserir Educadores Sociais nas escolas a fim de implementarem projetos de prevenção do abuso sexual infantil e mediarem a relação entre a família, escola e alunos, e, por sua vez, dotá-los de competências e conhecimentos que permitam uma identificação precoce de casos, protegendo os direitos das crianças.
- As ações de educação ambiental desenvolvidas pelas ONG nas comunidades rurais da Guiné-BissauPublication . Oliveira, Patrícia; Rodrigues, Maria JoséO presente trabalho tem como finalidade descrever as ações de Educação Ambiental desenvolvidas por algumas ONG (Palmeirinha, AD, COAJOQ e IMVF) nas comunidades rurais da Guiné-Bissau. Para alcançar esta finalidade, definiram-se as seguintes questões de investigação: quais as atividades da EA desenvolvidas pelas ONG na GB?; qual a opinião dos responsáveis e membros das ONG da GB sobre a EA?; qual a perceção das comunidades rurais da GB sobre as ações de EA desenvolvidas pelas ONG? Em concordância, elaboraram-se os seguintes objetivos de estudo: (i) identificar as atividades de EA desenvolvidas pelas ONG nas comunidades rurais da GB; (ii) conhecer a opinião dos responsáveis e membros das ONG da GB sobre a EA; e (iii) conhecer a perceção das comunidades rurais sobre as ações de EA desenvolvidas. Relativamente à natureza da investigação trata-se de um estudo qualitativo, com caraterísticas descritivas e interpretativas. Para a recolha de dados recorreu-se à análise documental e ao inquérito, por entrevista e questionário. A entrevista foi realizada a 4 diretores executivos e dois animadores e o questionário foi aplicado a 112 membros das comunidades que se disponibilizaram a colaborar no estudo. Os resultados evidenciaram que os diretores executivos e os animadores estão familiarizados com o conceito da EA e as ONG realizam ações nesse domínio nas comunidades rurais. Há evidências que estas ações estão a provocar algumas mudanças nas comunidades. Verificou-se, também, que a cultura local é sempre tida em conta aquando da elaboração e execução dos projetos. De modo geral, podemos afirmar que todas as questões de investigação foram respondidas e os objetivos alcançados. Esperamos que este estudo possa contribuir para mudanças na mentalidade das pessoas acerca da credibilidade das ONG, incentive a realização de mais estudos sobre a temática e ainda desperte no poder político a vontade de reforçar o envolvimento e o comprometimento como forma de proporcionar a participação coletiva das populações.
- A adequação das atividades de animação sociocultural aos idosos institucionalizados na perspetiva da Educação SocialPublication . Caseiro, Miguel Ângelo; Mesquita, CristinaA conjugação do fenómeno do aumento da esperança média de vida com a modificação das estruturas familiares e as questões laborais que levam os jovens a deslocar-se para o litoral do país, tem vindo a refletir-se nas questões dos cuidados aos idosos, na sua institucionalização e, consequentemente, no tipo de atividades que se podem desenvolver com pessoas institucionalizadas. Neste enquadramento, esta investigação teve como principal objetivo investigar o tipo de atividades de animação sociocultural que se desenvolvem em estruturas residenciais para idosos e qual a sua adequação aos idosos. Este estudo face à natureza, desenvolvimento e suas implicações, utiliza a perspetiva quantitativa e qualitativa para a recolha e análise dos dados. A linha qualitativa relaciona-se com o facto de se pretender analisar a opinião, os sentimentos, as vivências, as memórias dos clientes das instituições, utilizando para o efeito a entrevista, como instrumento de recolha de dados. A linha quantitativa, foi desenvolvida através da utilização de um questionário, com o intuito de conhecer a opinião de vários técnicos que nos permitisse obter uma visão mais global e analisar as consistências e as inconsistências nas opções assumidas, relativamente as atividades que desenvolvem. Emerge deste estudo, e considerando as entrevistas, que as atividades de animação ainda são planeadas para ocupar o tempo, havendo uma maior incidência desta perspetiva nas instituições do interior. Observa-se, também, que alguns clientes revelam não ter disposição mental para a realização das atividades que lhe são propostas. Nas instituições do litoral, as ações a desenvolver são mais aceites pelos clientes, assumindo o seu gosto por se implicar nelas. Os entrevistados das instituições colaboradoras do litoral, revelam sentir-se ativos e participativos porque o que fazem, faz sentido para si e os valoriza enquanto pessoa. Relativamente ao cruzamento dos dados das entrevistas aos idosos com os facultados pelos inquéritos aos técnicos, estes revelam que existe dificuldade da parte dos técnicos da zona interior em adequar as suas atividades aos utentes, existindo uma divergência clara e percetível entre a opinião dos técnicos com a planificação das atividades apresentadas e a opinião dos clientes entrevistados. Já nas instituições colaboradoras do litoral, parece existir uma simbiose entre o trabalho dos técnicos e a satisfação dos clientes.
- A administração municipal da educação: o caso das atividades de enriquecimento curricular num município do leste da NUT III, alto Trás-os-MontesPublication . Neves, Maria Tereza Rodrigues Pimentel Sanches Calejo das; Ferreira, Henrique da Costa; Rodrigues, Isidro Carlos PereiraCom o presente trabalho pretende-se fazer uma abordagem das competências das autarquias locais em matéria de educação e ensino, e analisar a recetividade, organização e efeitos das AEC, num Município do Leste da NUT III Alto Trás-os-Montes. Verificadas as condições de trabalho da escola de 1º CEB, desde abril de 1974 aos nossos dias, constatámos o contraste entre este ciclo de ensino e os outros ciclos do ensino não superior. Muito tardiamente a escola primária adquire o estatuto de paridade que lhe é atribuído pela LBSE, ou seja, a sua integração em unidades de gestão organizadas. As competências municipais evoluem também de forma gradual e, muito recentemente, atingem maior significado com a obrigatoriedade da “escola a tempo inteiro” e implementação das AEC. O quadro teórico do trabalho baseia-se nos pressupostos da construção da Administração Pública descentralizada, no quadro da administração democrática do pós 25 de abril, estabelecendo períodos na sua evolução, e dos fundamentos da educação integral do currículo educativo dirigido às crianças do 1º CEB através do currículo das matérias básicas e das AEC. Através de uma metodologia qualitativa, baseada em entrevistas e inquérito por questionário, inquirimos os principais protagonistas da organização e implementação das AEC. Da apresentação, interpretação e discussão dos dados sobressaem as ideias de que: 1) as AEC consolidaram e melhoraram o processo educativo das crianças; 2) as AEC reforçaram a colaboração escola-família e 3) as AEC deram mais conteúdo substantivo e relevância à ação municipal, sobretudo em educação. This work intends to make an approach to the competence of local authorities, referring education and teaching activities, and to analyze the receptivity, organization and effects of AEC in an Eastern municipality of NUT III Alto Trás-os-Montes. Working conditions of 1st CEB school were verified from april 1974 to date, and the contrast between this teaching cycle and other cycles of same level basic education was noticed. Primary school reaches the status of parity that it has under the LBSE very late, as well as its integration into organized management units. The municipal competence also suffer a gradual evolution and very recently, achieves greater significance with the mandatory "full time school" and implementation of the AEC. The theoretical work framing is based in the assumptions of the construction of decentralized public administration, according the democratic administration organized since april 25th. Defined periods of its evolution are defined, as well as the fundamentals of whole education for the educational curriculum applied to 1st CEB children through the curriculum of core matters and of AEC. With a qualitative methodology based on interviews made under an organized questionnaire, the main responsible of the organization and implementation of the AEC were inquired. From the presentation, the understanding and discussion of the data, we can highlight the expressed ideas that: 1) the AEC did consolidate and improve the educational process of children; 2) the AEC strengthened collaboration between school and children family; 3) the AEC gave more real content and relevance to municipal action, mainly in what education is concerned.
- Alfabetização matemática e suas conexões na aprendizagem de conceitos de análise de custos: Um estudo com alunos do curso tecnólogo em gestão de cooperativas e agroindústriaPublication . Oliveira, Rosélia Souza de; Morais, CarlosO presente estudo buscou identificar aspetos da estrutura cognitiva dos alunos dos cursos tecnólogos em Gestão de Cooperativas e Agroindústria, tais como, lacunas de conhecimentos matemáticos e consequências na aprendizagem de conceitos de Custos, através de uma perspectiva que vai da alfabetização matemática e suas conexões até à aprendizagem de conceitos de análise de custos, bem como identificar aspetos de afetividade para as questões relacionadas com o conhecimento dessas áreas. A partir disso analisar os erros encontrados nos cálculos relacionando com as lacunas encontradas. Buscando também evidências da contribuição do projeto de ensino “Saboreando Contabilidade, Custos e Matemática” utilizado como um dos recursos didáticos de apoio ao processo de ensino e de aprendizagem. E, por último procurou-se identificar inter-relações entre as lacunas encontradas na disciplina de Análise de Custos, a alfabetização matemática e as contribuições do projeto para ultrapassarem essas lacunas. A metodologia utilizada na investigação assume uma abordagem qualitativa, com características de estudo de caso, por permitir analisar e apreciar com profundidade os impactos e as possibilidades da problemática e suas implicações no processo, por meio de uma perspectiva de avaliação formativa. Os dados foram tratados e analisados por meio de uma análise interpretativa. Os resultados apontam lacunas nos estudantes em termos de alfabetização matemática que implicam erros na apuração dos custos, assim como mostraram que as atividades interdisciplinares do projeto auxiliaram os estudantes na significação e ressignificação da matemática, com evidências de aprendizagem significativa. A utilização do projeto ajudou os estudantes a ultrapassar grande parte das dificuldades encontradas, permitiu que associassem a teoria à prática, que as aulas fossem atraentes e o despertar para uma visão empreendedora.
- Alimentação sustentável e educação ambiental práticas alimentares de alunos do ensino superiorPublication . Pinto, Sérgio Rui do Bento; Martins, Maria da ConceiçãoAtualmente vivemos num mundo que sofre severamente com o estilo de vida que nós, humanos, temos. A Terra tem vindo a ser afetada por sérios problemas ambientais, podendo destacar-se o aquecimento global, que provoca impactes ambientais negativos nos ecossistemas, inclusive nos seres humanos, extinções massivas de fauna e flora, fenómenos meteorológicos adversos, entre outras catástrofes. Pode parecer-nos estranho ou impercetível que a alimentação humana possa estar associada ao agravamento cada vez maior dos problemas ambientais com que nos deparamos, mas a maneira como comemos e como obtemos os alimentos causa graves desequilíbrios ambientais no nosso planeta. Esta pesquisa tem como tema esta problemática da (in)sustentabilidade da alimentação, desde a produção dos alimentos até ao seu consumo ou desperdício, procurando dar resposta ao seguinte problema: Quais as práticas, os locais de aquisição e as preocupações com os produtos alimentares dos alunos que frequentam o ensino superior? Pretendeu-se, assim, saber se os mesmos têm consciência de que a sua alimentação provoca impactes no ambiente e se procuram fazer uma alimentação sustentável. Optou-se por uma metodologia quantitativa, tendo sido elaborado um inquérito por questionário para a recolha dos dados. Este foi aplicado em contexto de aula aos alunos dos Cursos Superiores Técnicos Profissionais, Licenciaturas e Mestrados lecionados na Escola Superior de Educação de Bragança, obtendo-se uma amostra de 718 participantes. Os resultados mostraram que a maioria dos alunos, em tempo de aulas, fazem as suas refeições em casa, que têm o cuidado de evitar fazer desperdício dos alimentos confecionados, mas que ainda não têm por hábito gerir da melhor forma os excedentes. Também se verificou que a maioria dos alunos recorrem aos super e hipermercados para comprar os produtos alimentares e não mostraram dar muita atenção à proveniência e ao modo de produção dos alimentos que adquirem. Tendo em conta os resultados obtidos, as principais conclusões são que os alunos estão pouco sensibilizados para os impactes ambientais que as suas práticas alimentares podem ter e para a importância da realização de uma alimentação sustentável. Constatou-se, assim, que é necessário educar as pessoas para os aspetos da sua alimentação que podem contribuir para que a mesma se torne ambientalmente mais sustentável. Para isso torna-se pertinente incluir esta temática nos programas e campanhas de Educação Ambiental e reconhecer o papel do educador ambiental, para que as mudanças de atitudes e comportamentos permitam que, em vez de prejudicar, as práticas alimentares humanas beneficiem o planeta.
- Alterações posturais em futebolistasPublication . Forte, Pedro; Reis, António; Barbosa, Tiago M.Objetivo: Este estudo teve como objetivo, analisar a prevalência dos desvios posturais e a relação que possa existir com o nível competitivo e escalão etário, tipo de coordenação dominante, posicionamento em campo, maturação sexual, níveis de força e flexibilidade em jovens futebolistas. Métodos: A amostra, deste estudo transversal, foi constituída por 47 sujeitos do sexo masculino, com idades entre os 9 e 16 (13.02 + 2.51) anos. Para a avaliação postural foi utilizado o software SAPo com um protocolo adaptado à realidade desportiva do futebol. Para avaliação da maturação sexual recorreram-se aos estádios de pilosidade de Morris e Udry (1980). A força máxima isométrica dos membros inferiores foi medida a 60º para os movimentos de flexão e extensão do joelho com um dinamómetro. A flexibilidade foi medida com goniometria. Recorreu-se a procedimentos de natureza descritiva para a caracterização das variáveis em estudo. A análise comparativa inter grupos e intra grupos foi efetuada com recursos aos testes de Kruskall-Wallis, Mann-Whitney e Tukey, para observação das diferenças entre grupos. Com recurso ao teste de Spearmen procurou-se verificar o tipo e magnitude das correlações entre variáveis. Resultados: Os desvios mais prevalentes para a totalidade da amostra foram, na vista anterior do plano frontal, as diferenças verticais entre os acrómios (72%) e das tuberosidades das tíbias (91%), ao nível da coluna vertebral, verificou se uma relativa prevalência de problemas escolióticos sobretudo na região torácica (79%) e na região lombar (64%). O nível competitivo (benjamins, infantis, iniciados e juvenis), posição em campo (médios e avançados), lateralidade (destros e esquerdinos) e maturação sexual explicaram a existência de diferenças significativas na magnitude dos desvios posturais. Na análise associativa, apenas na vista lateral direita do plano sagital foi observada uma correlação forte da magnitude dos desvios entre as vertebras T3 e T7 com a idade e o escalão competitivo. Conclusão: Os resultados do presente estudo parecem sugerir que os jogadores de futebol jovem, estarão propensos a fatores predisponentes ao desenvolvimento de desvios posturais podendo estes vir a ser, por si só, um factor de risco à ocorrência de lesões futuras e assim limitadoras do desempenho futuro.
- An Outline of Ethics in Translation Service Providers: A Practical InsightPublication . Porras Acevedo, Laura Del Valle; Chumbo, IsabelSince the beginning of translation studies, there have been different approaches regarding translation methodologies and, through time, as the practice has become more and more globalized, the problems translators face have transcended linguistic boundaries. The birth of deontic codes and the analysis of ethical procedures have become increasingly more important within the translation world. For this reason, the central issue of this report is ethics in translation, with the purpose of creating a general consideration of what has been studied so far, regarding this topic, and focusing on specific ethical practices and deontological codes in translation, translators, and/or translation service providers. While parallelly constituting an account for an internship carried out in a translation agency (within the Master of Translation at the Polytechnic Institute of Bragança) , this report aims to link the experience of administering one of the top agencies in Ireland and working as a full-time translator, with the theoretical background of ethical studies, elaborating about the three-month experience as an Office Administrator / Translator, as well as the procedures followed within translation projects, from the moment the client appears to the conclusion of the project. Essentially, the objective is to dive into the theorical question of ethics in the world of translation within the framework of real-life experience, inquiring on the extent of moral duty when it comes to adhering to the principles espoused, i.e., how far theoretical teachings can be a guide towards a practical fulfilment of these principles, and if this is indeed feasible.