ESE - Capítulos de Livros
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Entradas recentes
- Paris: espace identitaire multiplié, morcelé et diversifiéPublication . Alves, Ana M.; DioufCe titre, qui fait écho aux paroles de Georges Pérec dans Espèce d’espaces, nous interpelle à nous axer dans le discours littéraire sur la représentation de Paris de certains auteurs, comme Milan Kundera, Nancy Huston, entre autres afin de retracer leur imaginaire de l’espace sous le concept de paratopie spatiale de Maingueneau. L’espace, placé en premier plan de cette approche, montrera combien ce thème, vu sous une perspective géocritique, est repris dans les écrits de ces auteurs également marqués par une paratopie identitaire et créatrice.
- O lixo eletrônico no âmbito escolar: os desafios e as oportunidades para um futuro sustentávelPublication . Cruz, João Lucas Batista; Bentes, Haroldo; Freire-Ribeiro, Ilda; Araújo, Rejane de Barroso; Gonçalves, VítorEsta pesquisa tem como objetivo destacar a importância de abordar o tema do lixo eletrônico no ambiente escolar,com o intuito de promover a conscientização e a responsabilidade ambiental entre os alunos. O crescimento alarmante do lixo eletrônico tem gerado impactos negativos ao meio ambiente devido à falta de conhecimento sobre o seu descarte adequado. A educação escolar desempenha um papel fundamental ao oferecer oportunidades de aprendizado sobre o tema, capacitando os alunos a compreenderem os riscos associados ao lixo eletrônico e a adotarem práticas sustentáveis em relação ao consumo, descarte e reciclagem desses resíduos. Nesse contexto, uma pesquisa foi realizada por meio de um formulário online com perguntas que tinham o intuito de descobrir os conhecimentos e a manipulação desses materiais por parte dos alunos do Instituto Federal do Pará. Os resultados mostraram o contato frequente com a manipulação desses resíduos, além da falta de meios para o descarte sustentável desses materiais.
- Beyond Established Frameworks: A Critical Reconfiguration of Environmental PerceptionPublication . Ramos, Ricardo; Rodrigues, Maria JoséClimate change represents one of the greatest challenges of this century. However, how it is communicated can significantly influence public perception and willingness to act. Excessively alarmist news tends to generate a feeling of hopelessness and can demotivate the population instead of encouraging them to adopt mitigation measures. In this quantitative study, we developed a set of questions to assess participants' perceptions of pre-established concepts related to the environment. The results indicate that many respondents show a sense of pessimism, unaware of significant advances in the fight against climate change. Examples include the reduction of carbon emissions in Europe, the fact that we are the greenest generation of the last 50 years, and the decrease in mortality caused by natural disasters. Some of those interviewed said they were reconsidering the decision to have children due to the perception of an unpromising future. These findings highlight the need for more balanced climate education and communication, which, without minimizing the challenges, also highlights the progress and opportunities for a sustainable future.
- Níveis de proficiência digital dos alunos e professores em contexto online: estudo de caso em MoçambiquePublication . Gabriel, Dinis Alexandre; Gonçalves, Bruno F.A pesquisa aborda a crescente digitalização do ensino e a importância das competências digitais tanto para alunos quanto para professores, especialmente no contexto de ensino online em Moçambique. O estudo tem como objetivo investigar os níveis de proficiência digital desses agentes educacionais, analisando os desafios e as oportunidades existentes. Utiliza uma abordagem qualitativa, baseada em um estudo de caso descritivo, com análise documental de políticas educacionais, relatórios internacionais e materiais pedagógicos digitais. Os resultados sugerem políticas públicas voltadas para a inclusão digital, como a expansão da infraestrutura tecnológica, formação contínua de professores e o desenvolvimento de conteúdos digitais contextualizados, essenciais para superar as disparidades educacionais no país. O estudo recomenda ainda um esforço conjunto entre governo, instituições educacionais e organizações internacionais para fortalecer a alfabetização digital e garantir um ensino online mais inclusivo e eficaz.
- Imagem que fala, ciência que encanta: uma experiência Steam no 1.º ciclo do ensino básicoPublication . Costa, Francisca; Mesquita, Elza; Mafra, Paulo; Freire-Ribeiro, IldaO presente capítulo explora a implementação de práticas pedagógicas baseadas na abordagem STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática), sustentadas pela metodologia das Narrativas Multimodais (NM), num contexto de 1.º Ciclo do Ensino Básico. A investigação, desenvolvida com uma turma de 4.º ano de escolaridade, numa escola do distrito de Bragança, na região norte de Portugal, teve como objetivo promover experiências de aprendizagem integradas que estimulassem a curiosidade, o pensamento crítico e a criatividade. Através da análise de projetos como “O vendedor de felicidade”, “As pavimentações do Sr. Valéry” e “Super-heróis por um dia”, este estudo demonstra como a articulação entre as diferentes áreas do saber, aliada a uma metodologia de documentação rica e multimodal, potencia o desenvolvimento de competências essenciais para as crianças do século XXI. Os resultados indicam que a abordagem STEAM, quando efetivamente integrada no currículo e apoiada por uma pedagogia participativa, revela-se uma estratégia eficaz para uma aprendizagem mais significativa e motivadora.
- Níveis de atividade física de crianças de um meio rural do Nordeste de Portugal: comparação entre dias da semana e fim de semanaPublication . Sampaio, Tatiana; Teixeira, José Eduardo; Magalhães, Pedro; Vasques, CatarinaA atividade física (AF) e o comportamento sedentário (CS) são componentes críticos para a saúde e bem-estar de crianças e adolescentes. Globalmente, há uma crescente preocupação com a diminuição dos níveis de AF e o aumento dos estilos de vida sedentários entre os jovens, levando a riscos para a saúde como obesidade, doenças cardiovasculares e problemas de saúde mental. O objetivo deste estudo foi analisar os níveis de AF de crianças (9 a 11 anos) e adolescentes (12 a 15 anos) de uma área rural no nordeste de Portugal, examinando especificamente as diferenças entre os dias de semana e os fins de semana na prática de AF. A recolha de dados ocorreu entre setembro de 2022 e janeiro de 2023, utilizando um desenho transversal. Os dados diários foram recolhidos durante sete dias consecutivos usando acelerómetros (ActiGraph®, GT3X ou GT1M). A amostra consistiu em 84 participantes com idades entre 9-15 anos, sendo 39 raparigas e 45 rapazes. Os participantes eram de Alfândega da Fé, um município altamente rural no distrito de Bragança, ideal para abordar a lacuna rural-urbana na investigação sobre AF. As crianças usaram um acelerómetro num cinto elástico durante sete dias consecutivos (incluindo fins de semana). Verificaram-se diferenças significativas entre os dias de semana e os fins de semana para todos os níveis de intensidade (t = -41,07 a 0,40, p<0,001, d = -0,35 a 0,54), exceto para AF leve. AFMV total e média por hora foram significativamente diferentes entre os dias de semana e os fins de semana (t=5,22, p<0,001, d=0,37). As contagens de passos também mostraram diferenças significativas (t=5,22, p<0,001, d=0,37). Os dias de semana estavam consistentemente associados a níveis mais elevados de AF em comparação com os fins de semana. Estes resultados são particularmente relevantes em contextos rurais, onde os fins de semana oferecem menos oportunidades organizadas de AF.
- Percepciones de los docentes universitarios sobre la enseñanza- aprendizaje de una lengua extranjera durante el confinamientoPublication . Aller, TamaraLa pandemia provocada por el COVID-19 en marzo del 2020, tuvo un impacto significativo en la sociedad, viéndose alterada la vida de la población en los ámbitos familiar, profesional, académico y social. En Portugal, como en muchos otros países del mundo, las medidas de contención implementadas para disminuir la propagación del virus y reducir los niveles de contagio se centraron en restringir el contacto comunitario a través del confinamento obligatorio y el aislamiento social.
- Mémoire/reconnaissance de la différence comme atout et/ou comme handicap dans la littérature contemporaine d’expression françaisePublication . Alves, Ana M.Nous proposons une approche critique de la littérature contemporaine en français, notamment celle qui est le fait d’auteurs allophones d’origines diverses, des intellectuels « venus d’ailleurs » (Delbart, 2005 : 14) qui n’appartiennent pas originellement à la langue ou à la culture françaises » (Ibid: 17), mais qui en sont devenus « des acteurs à part entière » (Ibid). Bien que l’adoption de la langue française par ces écrivains ne soit pas inédite, « la période allant de 1946 à 2000 voit tout à la fois le phénomène s’amplifier et acquérir, au sein de la vie littéraire française, un nouveau statut » (Porra, 2011 : 19). On y lira des stratégies diverses de positionnement, tant esthétique qu’identitaire, face à l’institution littéraire française qui a tendance à la mettre en marge ou les assimiler aux périphéries francophones. En fait, il s’agit en premier lieu de dégager et de décrire les parcours de légitimation que la machine institutionnelle et critique littéraire fait subir aux auteurs issus de pays non-francophones qui optent pour le français comme langue d’écriture afin de comprendre, dans un deuxième temps, pour quelle raison ces auteurs se retrouvent « (in)correctement » classés sur les étagères de bibliothèques et librairies tantôt dans la section littérature française (générale), tantôt dans la littérature francophone voire dans la section de littérature migrante. Ma communication entend être une réflexion sur ce phénomène dans une France cosmopolite et multiculturelle où le « dialogue des cultures » (Moura, 1999 : 2) y est omniprésent.
- Gravidez precoce : histórias na primeira pessoa de ex-adolescentes cabo-verdianasPublication . Semedo, Labigail Jesus Cabral; Mesquita, Elza; Freire-Ribeiro, Ilda; Vaz, Paula Marisa FortunatoA gravidez na adolescência é um fenómeno complexo que depende do contexto social em que a adolescente vive, do significado de gravidez, bem como do impacto dessa experiência no desenvolvimento da jovem e das suas repercussões sociais (Dias & Teixeira, 2010). Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS) (2020), cerca de 12 milhões de raparigas entre os 15 e os 19 anos de idade e pelo menos 770 mil com menos de 15 anos, em países em desenvolvimento, deram à luz (Darroch et al., 2016). Como nos revela Natalia Kanem, no prefácio do relatório do Fundo de População das Nações Unidas (UNFPA) (2022), «todo ser humano tem direito à autonomia corporal, e talvez nada seja mais fundamental para o exercício desse direito do que a capacidade de escolher se, quando e com quem engravidar» (p. 4). Na verdade, a gravidez na adolescência constitui um problema a nível mundial, veja-se a iminente preocupação patente nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) em que se entende como meta a alcançar até 2030, assegurar o acesso universal aos serviços de saúde sexual e reprodutiva, incluindo o planeamento familiar, informação e educação, bem como a integração da saúde reprodutiva em estratégias e programas nacionais.
- Parental Education for Gender Equality in the familyPublication . Bergano, Sofia; Bergano, SofiaGender equality in the family and gender equality in the workplace are interrelated dimensions, because in people’s lives, the time of each person (men and women) is differentially distributed between the investment they make in their profession or career and in their personal and family life. This article aims to analyze the confluence of these domains in the daily lives of women and men, and, in this vein, we propose the analysis and interpretation of statistical data from different sources regarding indicators on the professional, family and parental life of men and women. To analyze and interpret this statistical information, we resorted to theoretical foundations in the field of women’s, gender and feminist studies. The analysis of the data leads to the conclusion that, in daily life, patterns of time distribution according to sex remain which, in some way, perpetuate and legitimize gender differences in the assumption of family responsibilities.