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Publicação
Imagem que fala, ciência que encanta: uma experiência Steam no 1.º ciclo do ensino básico
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Orientador(es)
Resumo(s)
O presente capítulo explora a implementação de práticas pedagógicas baseadas na abordagem STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática), sustentadas pela metodologia das Narrativas Multimodais (NM), num contexto de 1.º Ciclo do Ensino Básico. A investigação, desenvolvida com uma turma de 4.º ano de escolaridade, numa escola do distrito de Bragança, na região norte de Portugal, teve como objetivo promover experiências de aprendizagem integradas que estimulassem a curiosidade, o pensamento crítico e a criatividade. Através da análise de projetos como “O vendedor de felicidade”, “As pavimentações do Sr. Valéry” e “Super-heróis por um dia”, este estudo demonstra como a articulação entre as diferentes áreas do saber, aliada a uma metodologia de documentação rica e multimodal, potencia o desenvolvimento de competências essenciais para as crianças do século XXI. Os resultados indicam que a abordagem STEAM, quando efetivamente integrada no currículo e apoiada por uma pedagogia participativa, revela-se uma estratégia eficaz para uma aprendizagem
mais significativa e motivadora.
Descrição
Palavras-chave
Aprendizagem baseada em projetos Abordagem STEAM Inovação pedagógica
Contexto Educativo
Citação
Costa, Francisca; Mesquita, Elza; Mafra, Paulo; Freire-Ribeiro, Ilda (2025). Imagem que fala, ciência que encanta: uma experiência Steam no 1.º ciclo do ensino básico. In Saberes, diálogos e conexão: A formação de docentes e os processos de ensino e de aprendizagem. Lisboa: Editora Científica. p. 113-129. ISBN 978-65-83998-88-0
Editora
Editora Científica