ESE - Capítulos de Livros
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- Oubli de la mémoire des justes: Les cas de Aristides Sousa Mendes et Varian FryPublication . Alves, Ana M.; Demars, Aurélien; Garou, Monica; M. Ernesti, Ana-MariaL’homme moderne, fasciné par la vitesse, a abandonné les vertus de la lenteur. Cette obsession le condamne à l’oubli, car la lenteur préserve la mémoire tandis que la vitesse la détruit. L’ivresse du monde cosmopolite déforme notre perception de l’Histoire, la réduisant à de brefs extraits. L’Histoire des Justes comme Aristides Sousa Mendes et Varian Fry, dont les actions héroïques furent reconnues trop tardivement, témoigne notamment de l’importance de la lenteur.
- Beyond the Gym Floor and the Classroom: Physical Education as a Catalyst for Transdisciplinary Physically Active Learning in the Portuguese Educational LandscapePublication . Santos, Artur Jorge; Baptista, Liliana; Amoroso, José; Furtado, Guilherme; Teixeira, Manuela; Lima, Carla Pedroso; Marques, Adilson; Gouveia, Élvio R.This chapter explores the transformative potential of physical education (PE) when integrated into a transdisciplinary and physically active learning (PAL) framework. By moving beyond the traditional confines of the gym and classroom, we examine how PE can serve as a core component of holistic education. The chapter delves into the theoretical underpinnings of transdisciplinary and active learning, highlighting their alignment with the goals of PE. It will provide practical examples and strategies for implementing transdisciplinary PE programs, emphasizing collaboration with other subject areas and the creation of authentic learning experiences. The chapter will also discuss the role of PE in fostering critical thinking, problem-solving, and creativity, while promoting physical literacy and well-being. Ultimately, this chapter aims to inspire educators to reimagine PE as a dynamic and essential component of a comprehensive curriculum.
- Fomentar las competencias digitales de trabajadores de municipios europeosPublication . Santos, Artur Jorge; Peneda, Ricardo; Pernas, Artur; Lima, Carla Pedroso; Lima, Carla Pedroso; Martín , Sonia Casillas; Muñoz-Repiso, Ana García-Valcárcel; González, Marcos Cabezas; Hernández, Alién GarcíaLa Comisión Europea estableció una Estrategia Digital (2018) consciente del camino a recorrer en este ámbito, definiendo objetivos estratégicos para Fomentar una cultura digital, Habilitar una formulación de políticas de la UE preparada para lo digital, Infraestructuras seguras y resilientes, entre otros. Señala la necesidad de fomentar el cambio organizativo y la cultura digital, estableciendo paquetes de aprendizaje por perfiles funcionales y una planificación y mapeo a medio plazo de las necesidades de los perfiles relacionados con lo digital, e implementando nuevas medidas de ciberseguridad y seguridad de la información en las instituciones de la UE. Recientemente se ha publicado el Marco de Competencias Digitales para los Ciudadanos (DigiComp 2.2) (Vuorikari et al., 2022), que proporciona un modelo de competencias digitales y herramientas para la autoevaluación de las mismas. Estas competencias deben fomentarse en las entidades gubernamentales, concretamente en sus trabajadores, ya que desempeñan un enorme papel a la hora de contribuir al desarrollo de la comunidad y prestar un buen servicio público. El concepto de e-government para toda la administración pública, incluyendo, el gobierno local, refleja cambios organizativos combinados y nuevas competencias, mejorando los servicios públicos, las políticas y el ejercicio de la democracia (Gouveia, 2004) y la participación pública. Además, el autor define el concepto de e-autarquía, que supone que hay diferentes procesos que se mejoran y racionalizan, reduciendo el uso de papel y el tiempo asociado a los procesos al recurrir a medios digitales. Este estudio forma parte de un proyecto de intervención, dentro del programa KA2 ERASMUS, que pretende fomentar las competencias digitales de los trabajadores y proceder a la desmaterialización en 3 Municipios Europeos (V.N. Poiares-Portugal (MP), Liepāja-Letonia (ML), Mielec-Polonia (MM). Aplicamos un cuestionario que contiene preguntas de caracterización sociodemográfica y de autoevaluación de competencias digitales. Los encuestados son los trabajadores de los municipios que utilizan ordenadores y procesos digitales (32 de MP, 110 de ML, 137 de MM, total de 139; 71 hombres y 208 mujeres, 50% <35 años, 17% tienen de 35 a 54, y 33% > 55 años. Estos porcentajes también se reflejan en los clusters Edad de Trabajo en el Municipio, con >10 años (50%), entre 10 y 19 años (17%) y <20 años (33%). Realizamos un análisis ANCOVA en JASP v0.16.4.0 para comparar las competencias digitales autoevaluadas por los trabajadores municipales (Comunicación y Colaboración -CC, Alfabetización Informacional y de Datos -IDL, Creación de Contenidos Digitales -DCC, Seguridad -S y Resolución de Problemas -PS). Se realizó un ANOVA para verificar las diferencias entre géneros. Se observó que existen diferencias entre entidades en cuanto a CC (F=11,408, p<.001), DCC (F=7,450, p<.001), S (F=5,106, p<.05) y PS (F=5,382, p<.05) y no hay diferencias en cuanto a IDL. En CC verificamos diferencias entre los 3 municipios, siendo MP el que presenta los niveles más altos y MM los más bajos. En relación a DCC, S y PS los trabajadores de MP presentan niveles superiores a los de los otros municipios. En cuanto al grupo de edad existen diferencias en IDL (F=275.000, p<.001), CC (F=275.000, p<.001), DCC (F=275.000, p<.001), S (F=275.000, p<.001), PS (F=275.000, p<.001) todos con diferencias entre los 3 grupos de edad. No se observaron diferencias de género para las competencias digitales objeto de estudio. El presente trabajo aporta recomendaciones para la formación en los municipios, siendo el MP el que presenta mayores niveles de competencias digitales pero que también puede mejorar algunas competencias, en concreto, la S y posteriormente la DCC. En el caso de los otros 2 municipios, se recomendó que ML y MM deben priorizar la DCC, y luego S en 2º, diferenciándose en el 3er módulo de formación, con PS para ML y CC para MM. Durante el próximo año, los trabajadores tendrán formación sobre esas competencias, y se pretende evaluarlos después de la intervención.
- Quando as palavras não chegam: comunicação aumentativa e alternativa em contextos de saúdePublication . Fernandes, Ana Matos; Martins, Vânia; Carneiro, Pedro; Vaz, Paula Marisa Fortunato; Baptista, GoreteEste capítulo aborda a comunicação aumentativa e alternativa em contextos de saúde. Logo, a impossibilidade de comunicar é deveras inca- pacitante não podendo ser subvalorizada ou desconsiderada. As pessoas que não conseguem comunicar, frequentemente podem vir a depender total ou parcialmente de terceiros, desenvolvem um sentimento de impotência perante o meio, podendo levar a comportamentos de desânimo aprendido, abandono das tare- fas e interiorização da inutilidade das suas ações e diminuição do controlo das situações a que estão expostas (Rosel e Basil, 1998). Perante esta possibilidade, consideramos evidente, ur- gente e pertinente dotar as pessoas com dificuldades na comu- nicação, de meios aumentativos e/ou alternativos de comunica- ção. Entramos, assim, no âmbito da Comunicação Aumentativa e/ou Alternativa (CAA).
- Micro- Credentials in Higher Education and the Learning Compass 2030: Intersections and ReflectionsPublication . Galvão, Ana Maria; Chumbo, Isabel; Anes, EugéniaGlobalization in higher education is embodied in the articulation between micro- credentials and the Learning Compass, especially in the context of the Organization for Economic Cooperation and Development's (OECD) Learning Compass 2030, revealing a promising intersection for the future of education and skills development. Both concepts support the idea that education should be a continuous process, adaptable and aligned with the emerging needs of society and the labor market. The mission of this chapter is to understand how micro- credentials can help teachers sculpt their profile and train skills to help students on their learning path while promoting their well- being, as well as providing students with micro- credentials that enable them to develop knowledge and skills in specific areas and attitudes and values.
- Micro-Credentials in Higher Education: A New Path for GerontologyPublication . Galvão, Ana Maria; Chumbo, Isabel; Anes, EugéniaThe mission of this chapter is to provide a comprehensive overview of the importance and potential of microcredentials in advancing education and professional practice in Gerontology, emphasising the need for an adaptable, competency- oriented educational approach in this vital field. The following objectives are proposed: to reiterate the value of microcredentials as a strategic educational resource to meet the specific demands of Gerontology in higher education and to emphasise the need for a continued commitment to educational innovation and interdisciplinary collaboration to prepare trained gerontologists to meet the challenges of the Decade of Healthy Ageing 2021- 2030.
- Mediação Municipal e Intercultural: o que nos dizem os técnicosPublication . Novo, Rosa; Lima, Carla Pedroso; Prada, Ana Raquel RussoEste capítulo retrata um estudo exploratório, de caráter qualitativo, na perspetiva dos técnicos municipais das áreas de ação social e educação onde se prevê trabalho de mediação e intervenção comunitária. Estipularam-se como objetivos: (i) compreender a mediação intercultural na perspetiva de profissionais, aptos ou não ao seu exercício e (ii) tecer reflexões sobre as práticas de mediação intercultural. Para a recolha de dados utilizou-se um questionário, administrado online, composto por questões fechadas e abertas. O grupo de participantes foi intencionalmente selecionado abrangendo técnicos de dois municípios da zona centro de Portugal, um dos quais envolvido num projeto de mediação neste âmbito. Os resultados revelam que os técnicos manifestam satisfação com a atividade de mediação, embora reconheçam a complexidade deste processo. Destaca-se igualmente o sentirem-se reconhecidos pelos utentes como figuras de confianças e securizantes, indiciando uma boa aceitação. Contudo, independentemente, da (in)existência de formação específica na mediação, e experiência em projeto de mediação em mútiplos contextos, os respondentes expressam um entendimento das práticas mediadoras assentes numa lógica do mediador enquanto substituto da pessoa, descurando o papel ativo da mesma na conquista dos objetivos e promoção da participação. Sublinha-se a importância de uma reflexão crítica sobre as práticas de mediação intercultural, assente numa narrativa produzida a várias vozes, capaz de motivar e empoderar o alvo da intervenção.
- Arte é vida: cultura artística e perceções estéticas na formação inicialPublication . Castro, Marília; Ribeiro, Maria do CéuReconhece-se o valor artístico para as (re)configurações individuais e coleti vas, afetivas e conscientes, em que a memória identitária e a herança artístico cultural desafiam à almejada cidadania inclusiva, resultado de uma construção livre e sensível. A arte, a cultura artística e a consciência estética apresentam-se como peças indissociáveis na formação inicial.
- Da herança cultural à herança patrimonial: uma responsabilidade (re)conhecida?Publication . Castro, Marília; Ribeiro, Maria do CéuTodo o indivíduo deve ser sensivelmente orientado e integrado na sua heran ça cultural, num caminho processual a ser construído desde a infância. Contactar com o património cultural e artístico deve contribuir para um desejado sentido edificador de uma herança identitária coletiva. Acresce aos futuros professores uma responsabilidade nesse papel contributivo.
- + Idade + Saúde: Um programa de exercício físico regular para idosos, promotor de saúde e bem-estar, capacitação profissional e evidência científicaPublication . Monteiro, A.M.; Encarnação, SamuelAtualmente, um grande número de idosos participa em programas de atividade física. Um programa de exercício regular para a terceira idade é fundamental para promover a saúde física, mental e social dos idosos. O treino multicomponente e o treino de potência têm evidências que suportam os benefícios para a saúde física, cognitiva e o bem-estar de pessoas idosas. Objetivos: O objetivo deste estudo foi apresentar as últimas evidências científicas sobre o treino de força/potência muscular e o treino multicomponente administrados a pessoas idosas e, a seguir, descrever o projeto +idade +saúde em Bragança, Portugal, e ainda analisar perspetivas para desenvolver projetos semelhantes noutras regiões do país. Desenvolvimento: O treino multicomponente, que combina exercícios aeróbicos, de resistência, equilíbrio e flexibilidade, melhora as capacidades cognitivas e físicas de idosos com diferentes níveis de funcionalidade, tais como idosos fisicamente independentes ou idosos residentes em lares. As evidências mostram que o treino multicomponente causa melhorias na mobilidade, força muscular e redução do risco de quedas. O treino de potência, por sua vez, age de forma mais específica, e é focado na capacidade de gerar força rápida (potência muscular) sendo eficiente para melhorar a funcionalidade global, e também para prevenção contra fragilidade e risco de quedas. O projeto +idade +saúde, a ser implementado em Bragança desde 2006, promove o exercício físico regular para idosos, apresentando resultados positivos na saúde física e mental desta população. Ao nível psicológico, tem mostrado, nomeadamente, constituir-se como fator protetor de solidão nos idosos que nele participam. Este projeto pode servir de modelo para outras instituições académicas e governamentais desenvolverem iniciativas semelhantes. Perspetivas: Outras universidades, juntas de freguesias e câmaras municipais de Portugal podem replicar o organograma do projeto +idade +saúde, promovendo novas parceria entre as instituições. Projetos similares ao +idade +saúde poderão proporcionar benefícios para a saúde pública em geral, promover maior envolvimento e formação académica dos alunos universitários e a construção de uma nova cultura de exercício físico para a terceira idade a nível nacional. Conclusão: A implementação de programas semelhante ao +idade +saúde noutras regiões de Portugal poderá trazer benefícios significativos para a saúde e bem-estar da população idosa. Promovendo a atividade física, estes programas melhoram a qualidade de vida, reduzem custos de saúde e contribuem para um envelhecimento mais ativo e saudável.