ESE - Capítulos de Livros
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Entradas recentes
- Níveis de atividade física de crianças de um meio rural do Nordeste de Portugal: comparação entre dias da semana e fim de semanaPublication . Sampaio, Tatiana; Teixeira, José Eduardo; Magalhães, Pedro; Vasques, Catarina; Sá, CésarA atividade física (AF) e o comportamento sedentário (CS) são componentes críticos para a saúde e bem-estar de crianças e adolescentes. Globalmente, há uma crescente preocupação com a diminuição dos níveis de AF e o aumento dos estilos de vida sedentários entre os jovens, levando a riscos para a saúde como obesidade, doenças cardiovasculares e problemas de saúde mental. O objetivo deste estudo foi analisar os níveis de AF de crianças (9 a 11 anos) e adolescentes (12 a 15 anos) de uma área rural no nordeste de Portugal, examinando especificamente as diferenças entre os dias de semana e os fins de semana na prática de AF. A recolha de dados ocorreu entre setembro de 2022 e janeiro de 2023, utilizando um desenho transversal. Os dados diários foram recolhidos durante sete dias consecutivos usando acelerómetros (ActiGraph®, GT3X ou GT1M). A amostra consistiu em 84 participantes com idades entre 9-15 anos, sendo 39 raparigas e 45 rapazes. Os participantes eram de Alfândega da Fé, um município altamente rural no distrito de Bragança, ideal para abordar a lacuna rural-urbana na investigação sobre AF. As crianças usaram um acelerómetro num cinto elástico durante sete dias consecutivos (incluindo fins de semana). Verificaram-se diferenças significativas entre os dias de semana e os fins de semana para todos os níveis de intensidade (t = -41,07 a 0,40, p<0,001, d = -0,35 a 0,54), exceto para AF leve. AFMV total e média por hora foram significativamente diferentes entre os dias de semana e os fins de semana (t=5,22, p<0,001, d=0,37). As contagens de passos também mostraram diferenças significativas (t=5,22, p<0,001, d=0,37). Os dias de semana estavam consistentemente associados a níveis mais elevados de AF em comparação com os fins de semana. Estes resultados são particularmente relevantes em contextos rurais, onde os fins de semana oferecem menos oportunidades organizadas de AF.
- Percepciones de los docentes universitarios sobre la enseñanza- aprendizaje de una lengua extranjera durante el confinamientoPublication . Aller, TamaraLa pandemia provocada por el COVID-19 en marzo del 2020, tuvo un impacto significativo en la sociedad, viéndose alterada la vida de la población en los ámbitos familiar, profesional, académico y social. En Portugal, como en muchos otros países del mundo, las medidas de contención implementadas para disminuir la propagación del virus y reducir los niveles de contagio se centraron en restringir el contacto comunitario a través del confinamento obligatorio y el aislamiento social.
- Mémoire/reconnaissance de la différence comme atout et/ou comme handicap dans la littérature contemporaine d’expression françaisePublication . Alves, Ana M.Nous proposons une approche critique de la littérature contemporaine en français, notamment celle qui est le fait d’auteurs allophones d’origines diverses, des intellectuels « venus d’ailleurs » (Delbart, 2005 : 14) qui n’appartiennent pas originellement à la langue ou à la culture françaises » (Ibid: 17), mais qui en sont devenus « des acteurs à part entière » (Ibid). Bien que l’adoption de la langue française par ces écrivains ne soit pas inédite, « la période allant de 1946 à 2000 voit tout à la fois le phénomène s’amplifier et acquérir, au sein de la vie littéraire française, un nouveau statut » (Porra, 2011 : 19). On y lira des stratégies diverses de positionnement, tant esthétique qu’identitaire, face à l’institution littéraire française qui a tendance à la mettre en marge ou les assimiler aux périphéries francophones. En fait, il s’agit en premier lieu de dégager et de décrire les parcours de légitimation que la machine institutionnelle et critique littéraire fait subir aux auteurs issus de pays non-francophones qui optent pour le français comme langue d’écriture afin de comprendre, dans un deuxième temps, pour quelle raison ces auteurs se retrouvent « (in)correctement » classés sur les étagères de bibliothèques et librairies tantôt dans la section littérature française (générale), tantôt dans la littérature francophone voire dans la section de littérature migrante. Ma communication entend être une réflexion sur ce phénomène dans une France cosmopolite et multiculturelle où le « dialogue des cultures » (Moura, 1999 : 2) y est omniprésent.
- Gravidez precoce : histórias na primeira pessoa de ex-adolescentes cabo-verdianasPublication . Semedo, Labigail Jesus Cabral; Mesquita, Elza; Freire-Ribeiro, Ilda; Vaz, Paula Marisa FortunatoA gravidez na adolescência é um fenómeno complexo que depende do contexto social em que a adolescente vive, do significado de gravidez, bem como do impacto dessa experiência no desenvolvimento da jovem e das suas repercussões sociais (Dias & Teixeira, 2010). Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS) (2020), cerca de 12 milhões de raparigas entre os 15 e os 19 anos de idade e pelo menos 770 mil com menos de 15 anos, em países em desenvolvimento, deram à luz (Darroch et al., 2016). Como nos revela Natalia Kanem, no prefácio do relatório do Fundo de População das Nações Unidas (UNFPA) (2022), «todo ser humano tem direito à autonomia corporal, e talvez nada seja mais fundamental para o exercício desse direito do que a capacidade de escolher se, quando e com quem engravidar» (p. 4). Na verdade, a gravidez na adolescência constitui um problema a nível mundial, veja-se a iminente preocupação patente nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) em que se entende como meta a alcançar até 2030, assegurar o acesso universal aos serviços de saúde sexual e reprodutiva, incluindo o planeamento familiar, informação e educação, bem como a integração da saúde reprodutiva em estratégias e programas nacionais.
- Parental Education for Gender Equality in the familyPublication . Bergano, Sofia; Bergano, SofiaGender equality in the family and gender equality in the workplace are interrelated dimensions, because in people’s lives, the time of each person (men and women) is differentially distributed between the investment they make in their profession or career and in their personal and family life. This article aims to analyze the confluence of these domains in the daily lives of women and men, and, in this vein, we propose the analysis and interpretation of statistical data from different sources regarding indicators on the professional, family and parental life of men and women. To analyze and interpret this statistical information, we resorted to theoretical foundations in the field of women’s, gender and feminist studies. The analysis of the data leads to the conclusion that, in daily life, patterns of time distribution according to sex remain which, in some way, perpetuate and legitimize gender differences in the assumption of family responsibilities.
- Sensibilidade intercultural: o encontro com o outro na sua diversidadePublication . Novo, Rosa; Prada, Ana Raquel RussoEste capítulo analisa a relevância da sensibilidade intercultural num mundo global, diverso e interconetado, partindo da visão teórica de Bennett (1986, 1993, 2012), e colocando especial ênfase no modelo da competência comunicativa intercultural de Chen e Starosta (1996, 1997, 2000) e na sua dimensão afetiva. A sensibilidade intercultural assume um papel fundamental no processo de inclusão dos estudantes num contexto do ensino superior cada vez mais pautado pela coexistência de uma diversidade de estudantes. Escasseando estudos sobre esta temática no contexto do ensino superior português, neste estudo, adotou-se uma metodologia quantitativa, tendo como questão-problema: Qual é o nivel de sensibilidade intercultural dos estudantes? Neste sentido, estipularam-se como objetivos: (i) caracterizar os níveis de sensibilidade intercultural e (ii) refletir sobre relevância da promoção desta componente afetiva da comunicação intercultural no âmbito do ensino superior. Para o efeito utilizou-se um questionário sociodemográfico e a escala de Sensibilidade Intercultural (Chen & Starosta, 2000). A amostra de conveniência incluiu 189 estudantes, maioritariamente do sexo feminino (75.66%) e com uma média etária de 22.78 anos (DP = 4.72). Os estudantes evidenciaram um nível de sensibilidade intercultural relativamente elevado, os quais diferiram em função do sexo, da idade e do domínio de outras línguas. No âmbito da Pedagogia Social, espera-se que esta reflexão aporte contributos para a (re)criação de espaços e tempos potenciadores do desenvolvimento da sensibilidade intercultural.
- Artificial Intelligence in Higher Education: Institutional Marketing Strategies for Engagement and Global ExpansionPublication . Serafim, Ana; Fernandes, Sara; Mesquita, Cristina; Veloso, Cláudia M.; Sousa, Bruno BarbosaArtificial Intelligence (AI) presents significant challenges and opportunities in educational practices. As AI technologies evolve, they offer transformative potential for personalized learning and administrative efficiency, but they also raise critical ethical concerns that must be addressed. The following sections outline the main aspects of AI's impact on education. The integration of Artificial Intelligence (AI) in education presents numerous opportunities that can significantly enhance learning experiences and administrative efficiency. AI technologies facilitate personalized learning, automate administrative tasks and improve student support services, thus transforming traditional educational paradigms. In turn, the integration of Artificial Intelligence (AI) in education presents several challenges that must be addressed in order to harness its full potential. The main issues include algorithmic bias, data privacy concerns, inadequate infrastructure and the need for teacher training.
- Bullying em contexto escolar: compreender para prevenirPublication . Vaz, Paula Marisa Fortunato; Vaz, CátiaAs escolas, enquanto espaços privilegiados de socialização e aprendizagem, onde diariamente milhares de crianças e jovens constroem percursos de vida e de formação, constituem um terreno fértil para a análise e reflexão sobre este fenómeno, cuja compreensão e prevenção permanecem essenciais. Assim, este capítulo visa definir o bullying, bem como os conceitos que lhe estão associados, e alavancar uma melhor compreensão do fenómeno em contexto escolar, bem como a sua prevenção.
- Challenges of Artificial Intelligence in Teacher Training: Perceptions of Future TeachersPublication . Gonçalves, Bruno F.; Patrício, Maria Raquel; Mesquita, ElzaThe growing presence of AI-based tools in teaching practices presents new challenges for training institutions, requiring future teachers to be prepared not only to use these technologies but also to critically understand their implications. This study aims to investigate future teachers’ perceptions of the main challenges of AI in teacher training, focusing on three central dimensions: technological, pedagogical, and ethical challenges. The research employed a quantitative–descriptive approach, utilizing a questionnaire-based method with a sample of 72 participants. The respondents were students enrolled in the Bachelor’s degree in Basic Education and the professional Master’s degree in Teaching at a higher education institution located in northern Portugal. The results not only reveal a widespread perception of the relevance of AI for pedagogical practice but also point to significant limitations. On the technological level, difficulties related to the available infrastructure and the digital training of teachers in training stand out. Pedagogical challenges are associated with the effective integration of AI tools into teaching strategies, as well as the redefinition of the teacher’s role in a technology-mediated setting. Finally, ethical challenges include concerns about data privacy, algorithm transparency, and the risks of dehumanization of the educational process. It is concluded that teacher training should incorporate a critical and interdisciplinary approach to AI, promoting technical, pedagogical, and ethical skills that enable future educators to act responsibly and conscientiously in an increasingly digital and automated educational setting.
- L’éthique de la restitution dans Une femme d’Annie Ernaux. Mémoire maternelle et enjeux sociologiquesPublication . Alves, Ana M.Dans Une femme, Annie Ernaux ne se limite pas à un hommage intime à sa mère. À travers une écriture sobre et factuelle, elle s'engage dans une démarche de restitution éthique, en rendant compte d’une trajectoire individuelle profondément inscrite dans les transformations sociales et historiques du XXe siècle. Ce texte, à la frontière de l’autobiographie et de l’analyse sociologique, explore les tensions entre mémoire personnelle et responsabilité narrative. Cette communication propose d’interroger comment Ernaux restitue la figure maternelle en conciliant fidélité au souvenir intime et mise en lumière des dynamiques sociales. L’auteure, consciente des enjeux éthiques de la représentation, adopte une écriture dépouillée qui évite la glorification ou la simplification. Ce choix stylistique incarne une éthique de la restitution, où la narration devient un acte de reconnaissance des multiples facettes de l’expérience féminine : ascension sociale, émancipation, mais aussi les contraintes d’un héritage patriarcal. Nous analyserons les procédés narratifs et les choix esthétiques qui permettent à Ernaux de dépasser l’intime pour offrir une réflexion universelle sur les rapports entre générations, genres et classes sociales. En restituant la complexité de la condition féminine, Une femme devient un espace de dialogue entre mémoire individuelle et histoire collective, où l’acte de transmission s’inscrit dans une éthique du respect et de la vérité.