| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 568.52 KB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
A comunicação pretende apresentar e discutir o projeto “EGID3: ensino da geometria, investindo no diagnóstico, dificuldades e desafios” que estamos a desenvolver na unidade curricular de Geometria, numa turma de futuros professores. Reconhecemos que as perspectivas que os alunos têm sobre a geometria e o seu ensino, a par do diagnóstico das dificuldades que podem sentir, devem constituir preocupações na planificação e no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. Por isso, pretendemos identificar perceções de alunos sobre a geometria e o seu ensino, bem como analisar o contributo quer de um ensino do tipo exploratório, apelando à diversificação de tarefas, quer de práticas de avaliação de diagnóstico para a aprendizagem da geometria. O estudo apresenta características de investigação sobre a própria prática profissional, de natureza reflexiva e colaborativa, e tem como participantes a professora e os alunos da turma. A recolha de dados recorre a questionários, observação participante e produções dos alunos. A sua análise foca-se na análise de conteúdo, com categorias definidas a priori mas aperfeiçoadas no desenvolvimento do estudo.
Descrição
Palavras-chave
Geometria Futuros professores Perceções
Contexto Educativo
Citação
Seabra, Marcela; Martins, Cristina; Barros, Paula Maria; Pires, Manuel Vara (2019). Diagnóstico, dificuldades e desafios: um projeto no ensino da geometria. In Programa do ProfMat 2019. Castelo Branco
Editora
Associação de Professores de Matemática