ESE - Artigos em Revistas Não Indexados à WoS/Scopus
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- Competências digitais docentes e familiaridade tecnológica na adoção da inteligência artificial generativa no ensino secundárioPublication . Vaz, Kevin Mendonça; Patrício, Maria Raquel; Gonçalves, Bruno F.Este artigo investiga de que forma a familiaridade tecnológica e as competências digitais dos professores influenciam a utilização de ferramentas de inteligência artificial generativa (IA Gen) no ensino secundário em Cabo Verde e Portugal. A investigação assenta numa abordagem metodológica mista, combinando inquérito por questionário e entrevista estruturada. O modelo teórico AI-TPACK orienta a análise das dimensões do conhecimento docente requeridas para uma integração ética, pedagógica e contextualizada da IA. Os dados revelam que, em Portugal, a IA Gen começa a ser integrada em práticas pedagógicas, ao passo que, em Cabo Verde, o processo é ainda incipiente, limitado por fragilidades infraestruturais e institucionais. Apesar das diferenças, os professores reconhecem o potencial da IA Gen para personalizar a aprendizagem, adaptar conteúdos e apoiar processos avaliativos. Conclui-se que, embora a familiaridade tecnológica favoreça a adoção, são as competências digitais que mais influenciam a integração efetiva da IA Gen nas práticas educativas. Contudo, a apropriação pedagógica permanece limitada em ambos os contextos, exigindo investimentos estruturais, formativos e políticos.
- O pensamento computacional como capacidade matemática nas novas Aprendizagens Essenciais de Matemática: A emergência da algoritmia no 1.º ano de escolaridadePublication . Mestre, Célia; Martins, Cristina; Tourais, Cândida; Guerra, IsabelNeste artigo apresentamos uma sequência de tarefas, realizada no 1.º ano de escola-ridade, no âmbito das Aprendizagens Essenciais de Matemática do Ensino Básico (Canavarro et al., 2021). De forma integrada, promoveu-se o conhecimento matemático relativo ao valor posicional e o desenvolvimento da capacidade de pensamento computacional. Conclui-se que os alunos desenvolveram as cinco práticas do pensamento computacional, com relevo para a prática da algoritmia, e que estas contribuíram para o desenvolvimento do conhecimento matemático.
- Para pensar a música, a infância e a escola: criatividade, agência e jogo em movimentoPublication . Madalozzo, Vivian Agnolo; Madalozzo, TiagoNeste texto, partimos da premissa de que a música é parte fundamental das culturas infantis, uma vez que as crianças se expressam por meio da música e com ela apreendem o mundo. O objetivo de nossa discussão é refletir sobre os elementos pedagógicos da estética da música concreta, enquanto modo experimental de contato com o som, articulando-os a estratégias de ensino-aprendizagem da música na escola. Para tanto, propomos um diálogo entre a Educação musical e os Estudos sociais da infância a partir da análise de duas narrativas que orientam a construção da argumentação teórica. Ao final, apresentamos implicações para a prática pedagógica e para a formação continuada de professores, com destaque para: a reflexão sobre as relações de participação e de agência das crianças em suas produções musicais na escola; e a construção de uma maior afinação do olhar e da escuta do adulto-professor em relação às produções musicais das crianças na escola por meio da estratégia do jogo corporal-musical.
- Tecnologias digitais e ensino e aprendizagem da oralidadePublication . Araújo, Carla SofiaEste trabalho tem como objetivos verificar em que medida as orientações pedagógicas e curriculares para o ensino e a aprendizagem do Português no 2.º Ciclo do Ensino Básico recomendam ações estratégicas de ensino voltadas para o uso das tecnologias digitais nas práticas de ensino-aprendizagem do domínio oral e propor reflexões que abram caminho a práticas de ensino do Português mediadas pelos recursos tecnológicos, indo ao encontro dos interesses e motivações dos alunos que frequentam atualmente o 5.º e 6.º anos de escolaridade, promovendo práticas pedagógicas mais interativas, críticas e significativas, em conformidade com a perspetiva bakhtiniana, que apresenta um suporte teórico sólido para a integração das tecnologias no ensino da Língua Portuguesa.
- Olhares cruzados: Um protocolo de observação para a supervisão pedagógica entre paresPublication . Guerra, Isabel; Mesquita, Elza; Tomeno, Célia; Cordeiro, Sandra Cristina FernandesEste artigo apresenta resultados da primeira fase de um estudo longitudinal e que teve como objetivo desenvolver um protocolo de observação para a supervisão pedagógica entre pares, com foco na educação pré-escolar e no 1.º ciclo do ensino básico. O estudo foi desenvolvido no contexto de um programa de Mestrado em Supervisão e Inovação em Educação, numa Instituição de Ensino Superior (IES) no nordeste de Portugal. O estudo propõe uma ferramenta prática e inovadora para enriquecer a prática reflexiva dos educadores/professores, com um foco específico no cruzamento de olhares no âmbito da supervisão pedagógica. O percurso metodológico incluiu a revisão da literatura, a análise das práticas de supervisão existentes e a consulta de especialistas reconhecidos, bem como a professores do 1.º ciclo do ensino básico realização de entrevistas a professores do 1.º ciclo do ensino básico, na modalidade de focus group. O protocolo fundamenta-se na supervisão pedagógica como processo colaborativo de aprendizagem contínua que contribui para o desenvolvimento profissional docente. No decorrer da investigação fomos percebendo que a eficácia do protocolo depende de formação, acompanhamento e adaptação às necessidades dos contextos educativos. Concluiu-se que o protocolo poderá constituir uma contribuição relevante para a formação de professores (inicial e contínua).
- Desafios da ética nos meios de comunicação social e suas implicações no contexto socialPublication . Manuel, Valentim Germano; Gonçalves, Bruno F.O presente artigo resulta de um enquadramento teórico em torno do desafio da ética nos meios de comunicação social em Moçambique e as suas implicações no contexto social. O objetivo da pesquisa é identificar os desafios éticos enfrentados pelos meios de comunicação social e como, por vezes, podem distorcer a narrativa pública, comprometendo a confiabilidade da informação. Para o alcance do objetivo recorreu-se à consulta bibliográfica, tendo sido efetuada uma pesquisa no Google Scholar, com base em um conjunto de palavras-chave, de artigos dos últimos 4 anos. Os resultados evidenciam que os meios de comunicação social têm um desafio maior na geração de um conteúdo compreensível, com indícios de aproximação máxima da veracidade, geradora de confiança e credibilidade. Também os problemas éticos na cobertura jornalística estão fixados em vários aspectos, entre eles, os de interesses empresarial e político, presentes nos grandes conglomerados de mídia privados ou em grupos públicos, com interferência político-partidária.
- Políticas educacionais no Brasil: reflexões históricas e desafios contemporâneosPublication . Mesquita, Elza; Freire-Ribeiro, Ilda; Moreira, José António Marques; Gonçalves, Vítor; Cancian, Queli GhilardiEste estudo propõe-se a compreender e analisar as principais políticas educacionais, seus impactos, desafios e contribuições para o desenvolvimento do sistema educacional. Para embasar a investigação, optou-se pela pesquisa exploratória qualitativa como metodologia, desenvolvida por meio da pesquisa documental e bibliográfica. Os resultados proporcionam um panorama linear das políticas educacionais implementadas no Brasil desde a promulgação da Constituição Federal de 1988 até o ano de 2021. Ao destacar os pontos críticos da história educacional, pretende-se fomentar a reflexão sobre os desafios contemporâneos à luz das experiências passadas, além de estimular a implementação de novas políticas educacionais. Assim, enfatiza-se que a história da Educação brasileira não é apenas um registro do passado, mas também um guia para as ações do presente e do futuro, um convite à reflexão e à ação em prol de uma Educação transformadora.
- The Role of ICT in the Educational Inclusion of Children in Conflict: A Study in the Northern Provinces of MozambiquePublication . Tomás, Dionísio Ernesto; Tahane, Tácito Marques; Daúda, Nurdine Aiuba; Gonçalves, Bruno F.This study examines the impact of Information and Communication Technologies (ICT) on the educational inclusion of children displaced by conflict in the northern provinces of Mozambique, analyzing how these technologies contribute to their learning. The research explores disparities in access to and use of ICT in schools, emphasizing the challenges faced by displaced children. Employing a mixed-methods approach, data were collected from a sample of 35 participants through questionnaires administered to students, teachers, and school administrators; semi-structured interviews with educators and Non-Governmental Organizations (NGOs); focus groups with displaced children; and classroom observations. The analysis identifies three key findings: (i) ICT availability differs markedly between urban schools (70% with access) and rural/conflict-affected areas (30% with limited or no infrastructure); (ii) displaced children show strong interest in ICT but face low levels of digital literacy, hindering effective use; and (iii) teacher training substantially enhances the success of ICT-based methodologies, although ongoing support remains insufficient. The study underscores the urgent need for investment in infrastructure and continuous professional development to address regional inequalities and strengthen pedagogical practices. While ICT demonstrates clear potential, educational inclusion ultimately depends on overcoming disparities in access and adapting methodologies to the specific needs of displaced children.
- Análise da produção científica sobre o envelhecimento - um estudo de casoPublication . Gama, Orlando; Santos, Graça; Prada, Ana Raquel RussoEste estudo de caso incide sobre a trajetória das publicações académicas acerca do envelhecimento e da pessoa idosa, no âmbito do Mestrado de Educação Social - Educação e Intervenção ao Longo da Vida da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança. Com esta investigação pretende-se: i) identificar o número de trabalhos produzidos no âmbito do envelhecimento e da pessoa idosa; ii) analisar os temas mais recorrentes de investigação/intervenção; iii) indicar os métodos de pesquisa mais mobilizados, bem como os instrumentos de recolha de dados; iv) investigar a representatividade da pessoa idosa. Para o efeito, recorreu-se a uma metodologia de natureza mista, com base na pesquisa de documentos no repositório institucional das dissertações, trabalhos de projeto e relatórios de estágio publicados de 2011 a 2024. Relativamente aos principais resultados, de um total de 94 produções, 25 centraram-se na área do envelhecimento e da população idosa na perspetiva da pedagogia social/educação social. Entre 2011 e 2015 registou-se um aumento da produção académica, sendo este o ano com o maior número de produções. Também se verificou um predomínio de trabalhos que versaram sobre os desafios e as necessidades dos cuidadores formais e informais. Ainda que, com menor frequência, sobressaiu um enfoque nas perceções e estratégias das pessoas idosas para o envelhecimento ativo. Maioritariamente a investigação desenvolvida foi de natureza qualitativa, com recurso a entrevistas semi- estruturadas. Denotou-se ainda um predomínio de produções sobre outros informantes relativamente à pessoa idosa. Em trabalhos futuros, considera-se relevante investir numa maior representatividade deste grupo etário, reconhecendo a sua voz e participação na comunidade.
- Challenges to Environmental Perception: Demystifying Established ConceptsPublication . Ramos, Ricardo; Rodrigues, Maria José; Rodrigues, IsildaClimate change represents one of the greatest challenges of this century. However, how it is communicated can significantly influence public perception and willingness to act. Excessively alarmist news tends to generate a feeling of hopelessness and can demotivate the population instead of encouraging them to adopt mitigation measures. In this quantitative study, we developed a set of questions to assess participants' perceptions of pre-established concepts related to the environment. The results indicate that many respondents show a sense of pessimism, unaware of significant advances in the fight against climate change. Examples include the reduction of carbon emissions in Europe, the fact that we are the greenest generation of the last 50 years, and the decrease in mortality caused by natural disasters. Some of those interviewed said they were reconsidering the decision to have children due to the perception of an unpromising future. These findings highlight the need for more balanced climate education and communication, which, without minimizing the challenges, also highlight the progress and opportunities for a sustainable future.