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Advisor(s)
Abstract(s)
O projeto “Escolas Transformadoras: contributos para uma mudança social a partir da Educação para
o Desenvolvimento e para a Cidadania global na escola” (2018-2020), foi proposto pela Fundação
Gonçalo da Silveira e teve como entidades parceiras as Escolas Superiores de Educação de Santarém e
Viana do Castelo e o Instituto Politécnico de Beja e como entidade financiadora o Camões, Instituto
da Cooperação e da Língua. Previu no seu plano de ação a existência de uma equipa externa para
a realização da avaliação. Surgiu, neste contexto, a Escola Superior de Educação de Bragança. As
suas funções foram: (i) construir um modelo de avaliação do projeto; (ii) desenvolver o modelo e a(s)
metodologia(s) proposta(s); e (iii) produzir um relatório final. Foi assumido, pela equipa de avaliação,
que qualquer projeto que se queira credível integra o processo de avaliação de forma intencional e
requer a recolha de informação precisa e detalhada sobre os objetivos, as estratégias, os resultados, as
dificuldades e os efeitos imprevistos, entre outros aspetos. A avaliação externa realizou-se em articulação
e em complementaridade com a avaliação realizada pela equipa do projeto e incidiu na execução
e na qualidade do mesmo. O primeiro contacto com o projeto centrou-se na análise interpretativa da
documentação produzida pela equipa no seu decurso. Desenvolveu-se em colaboração com a equipa
parceira, num ambiente de partilha de ideias e de reflexão. Foi efetuada uma apreciação baseada nas
características da análise SWOT. Da avaliação realizada emergem as características fundamentais do
projeto, para se constituir como um exemplo a adotar, adaptar, integrar ou (re)construir, sobretudo
no respeitante à sua organização, estrutura e funcionamento. Destacam-se os seguintes pontos: (i) a
organização envolveu 1 ONGD e 3 IES, centrou-se nas dinâmicas e formação das ESE e IES, integrouse
na atividade profissional dos/das participantes; (ii) a estrutura envolveu diferentes abordagens de
desenvolvimento profissional e participantes diversificados; contemplou momentos de sistematização e
momentos de avaliação. (ii) o funcionamento teve como ponto de partida o diagnóstico sobre as conceções
e práticas de ED/ECG dos/das participantes/instituições, e valorizou o trabalho colaborativo.
Fez igualmente parte deste processo avaliativo deixar conclusões e recomendações de forma a apontar
possíveis caminhos de continuidade das atividades, dinâmicas e processos criados.
Description
Keywords
Avaliação Práticas de ED/ECG Trabalho colaborativo Reflexão Research Subject Categories::SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
Citation
Martins, Cristina; Bergano, Sofia; Rodrigues, Maria José (2022). Projeto Escolas Transformadoras: integração da avaliação externa. In Elisabete Mendes Silva; Cristina Mesquita; Manuel Vara Pires; Rui Pedro Lopes (Eds.) VI Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumos. Bragança
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança