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Projeto Escolas Transformadoras: integração da avaliação externa

dc.contributor.authorMartins, Cristina
dc.contributor.authorBergano, Sofia
dc.contributor.authorRodrigues, Maria José
dc.date.accessioned2023-01-17T11:10:47Z
dc.date.available2023-01-17T11:10:47Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractO projeto “Escolas Transformadoras: contributos para uma mudança social a partir da Educação para o Desenvolvimento e para a Cidadania global na escola” (2018-2020), foi proposto pela Fundação Gonçalo da Silveira e teve como entidades parceiras as Escolas Superiores de Educação de Santarém e Viana do Castelo e o Instituto Politécnico de Beja e como entidade financiadora o Camões, Instituto da Cooperação e da Língua. Previu no seu plano de ação a existência de uma equipa externa para a realização da avaliação. Surgiu, neste contexto, a Escola Superior de Educação de Bragança. As suas funções foram: (i) construir um modelo de avaliação do projeto; (ii) desenvolver o modelo e a(s) metodologia(s) proposta(s); e (iii) produzir um relatório final. Foi assumido, pela equipa de avaliação, que qualquer projeto que se queira credível integra o processo de avaliação de forma intencional e requer a recolha de informação precisa e detalhada sobre os objetivos, as estratégias, os resultados, as dificuldades e os efeitos imprevistos, entre outros aspetos. A avaliação externa realizou-se em articulação e em complementaridade com a avaliação realizada pela equipa do projeto e incidiu na execução e na qualidade do mesmo. O primeiro contacto com o projeto centrou-se na análise interpretativa da documentação produzida pela equipa no seu decurso. Desenvolveu-se em colaboração com a equipa parceira, num ambiente de partilha de ideias e de reflexão. Foi efetuada uma apreciação baseada nas características da análise SWOT. Da avaliação realizada emergem as características fundamentais do projeto, para se constituir como um exemplo a adotar, adaptar, integrar ou (re)construir, sobretudo no respeitante à sua organização, estrutura e funcionamento. Destacam-se os seguintes pontos: (i) a organização envolveu 1 ONGD e 3 IES, centrou-se nas dinâmicas e formação das ESE e IES, integrouse na atividade profissional dos/das participantes; (ii) a estrutura envolveu diferentes abordagens de desenvolvimento profissional e participantes diversificados; contemplou momentos de sistematização e momentos de avaliação. (ii) o funcionamento teve como ponto de partida o diagnóstico sobre as conceções e práticas de ED/ECG dos/das participantes/instituições, e valorizou o trabalho colaborativo. Fez igualmente parte deste processo avaliativo deixar conclusões e recomendações de forma a apontar possíveis caminhos de continuidade das atividades, dinâmicas e processos criados.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationMartins, Cristina; Bergano, Sofia; Rodrigues, Maria José (2022). Projeto Escolas Transformadoras: integração da avaliação externa. In Elisabete Mendes Silva; Cristina Mesquita; Manuel Vara Pires; Rui Pedro Lopes (Eds.) VI Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumos. Bragançapt_PT
dc.identifier.isbn978-972-745-300-9
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/26553
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherInstituto Politécnico de Bragançapt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectAvaliaçãopt_PT
dc.subjectPráticas de ED/ECGpt_PT
dc.subjectTrabalho colaborativopt_PT
dc.subjectReflexãopt_PT
dc.subjectResearch Subject Categories::SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Educationpt_PT
dc.titleProjeto Escolas Transformadoras: integração da avaliação externapt_PT
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oaire.citation.conferencePlaceBragançapt_PT
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oaire.citation.titleVI Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumospt_PT
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person.identifier.orcid0000-0002-9523-8884
person.identifier.orcid0000-0003-1029-149X
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