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Education in its broad sense is an essential human right, but more than that, it plays the enabling right that gives legal power and capacity for the realization of all human rights. When the education systems collapse, peace, and productive societies, especially in basic education cannot be sustained. Education, due to the COVID-19 pandemic, experienced great disruption, creating the largest disruption of the educational systems, affecting nearly 1.6 billion learners through nationwide school closures among 190 countries. This paper explores to what extent COVID-19 disrupts education by analysing the Global reports, and the global educational organizations’ statistics such as UNESCO, UNICEF, and ICESCO and their visions about the COVID-19 pandemic. Moreover, this study explores the transformation of education during COVID-19 as a disruption period, and after the pandemic as its recovery period by shedding a light on what academic researchers predicted in their papers. Regarding this unexpected situation, this study intends to focus on the literature methodology to draw a clear image with numerical analysis and descriptive reviews of the changes that COVID-19 caused in the field of education. This paper comes to realise a profound loss of learning during the pandemic, and to give the essential measures that should apply to protect education and recover it.
A educação, no seu sentido lato, é um direito humano essencial, mas, mais do que isso, desempenha o direito de habilitação que confere poder jurídico e capacidade para a realização de todos os direitos humanos. Em caso de colapso dos sistemas educativos, a paz e as sociedades produtivas, especialmente, no âmbito da educação básica, podem ficar comprometidas. A educação durante o presente foi assolada por uma grande perturbação devido à pandemia COVID-19, que afetou o universo em geral; criou a maior disrupção dos sistemas educativos, afetando cerca de 1,6 mil milhões de alunos através de encerramentos de escolas em todo o país entre 190 países. O nosso trabalho traça e identifica até que ponto a COVID-19 perturba a educação analisando os relatórios globais, e as estatísticas das organizações educativas globais, como a UNESCO, a UNICEF e o ICESCO, e as suas visões sobre a pandemia COVID-19. Além disso, este estudo explora a transformação da educação durante a COVID-19 como um período de rutura, e após a pandemia como o seu período de recuperação, trazendo |à tona o que os investigadores académicos previram nos seus trabalhos. Relativamente a este novo tema, o nosso estudo pretende focar-se na metodologia interpretativa para desenhar uma imagem clara com análise numérica e revisões descritivas das mudanças que a COVID-19 causou no campo da educação. Através do nosso estudo, concluímos que houve uma profunda perda de aprendizagem durante a pandemia, apresentando medidas que devem ser aplicadas para proteger a educação e recuperá-la
A educação, no seu sentido lato, é um direito humano essencial, mas, mais do que isso, desempenha o direito de habilitação que confere poder jurídico e capacidade para a realização de todos os direitos humanos. Em caso de colapso dos sistemas educativos, a paz e as sociedades produtivas, especialmente, no âmbito da educação básica, podem ficar comprometidas. A educação durante o presente foi assolada por uma grande perturbação devido à pandemia COVID-19, que afetou o universo em geral; criou a maior disrupção dos sistemas educativos, afetando cerca de 1,6 mil milhões de alunos através de encerramentos de escolas em todo o país entre 190 países. O nosso trabalho traça e identifica até que ponto a COVID-19 perturba a educação analisando os relatórios globais, e as estatísticas das organizações educativas globais, como a UNESCO, a UNICEF e o ICESCO, e as suas visões sobre a pandemia COVID-19. Além disso, este estudo explora a transformação da educação durante a COVID-19 como um período de rutura, e após a pandemia como o seu período de recuperação, trazendo |à tona o que os investigadores académicos previram nos seus trabalhos. Relativamente a este novo tema, o nosso estudo pretende focar-se na metodologia interpretativa para desenhar uma imagem clara com análise numérica e revisões descritivas das mudanças que a COVID-19 causou no campo da educação. Através do nosso estudo, concluímos que houve uma profunda perda de aprendizagem durante a pandemia, apresentando medidas que devem ser aplicadas para proteger a educação e recuperá-la
Description
Keywords
Education COVID-19 Education disruption Education recovery
Citation
Zedam, Samir; Castanheira, Luís; Mesquita, Cristina (2022). Education during COVID-19 pandemic: from disruption to recovery. In Cristina Mesquita, Manuel Vara Pires, Rui Pedro Lopes (Eds.). VI Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atas. Bragança: Instituto Politécnico. p. 809-820. ISBN 978-972-745-301-6
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança