ESE - Artigos em Proceedings Não Indexados à WoS/Scopus
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- Habilidade empática do cuidador formal de uma pessoa idosa: um estudo exploratórioPublication . Prada, Ana Raquel Russo; Novo, Rosa; Ribeiro, Maria do Céu; Oliveira, JoanaEste estudo de natureza quantitativa, descritiva e exploratória, tem como objetivo analisar a habilidade empática de auxiliares de ação direta de pessoas idosas em função das suas características sociodemográficas e profissionais. Para a recolha de dados foi utiizado um questionário composto por itens sociodemográficos e profissionais, além da versão validada para a população portuguesa do Índice de Reatividade Interpessoal. Colaboraram neste estudo 177 profissionais, na sua maioria mulheres (96,61%), casadas ou em união de facto (60,45%), com educação secundária completa (56,60%) e uma média etária de 46,54 anos. O tempo médio de experiência profissional foi de 10,15 anos. Os resultados indicaram que os níveis médios de empatia foram superiores à média teórica da escala, com os seguintes fatores em ordem decrescente: Preocupação Empática, Tomada de Perspetiva, Fantasia e Desconforto Pessoal. Importa salientar que estes valores não se diferenciaram em função da idade, do estado civil e do nível de escolaridade dos participantes. Constatou-se, porém, que os cuidadores com mais experiência e maior satisfação profissional apresentaram níveis mais elevados de empatia afetiva. Além disso, aqueles que assinalaram maior satisfação profissional evidenciaram maiores níveis de empatia cognitiva e afetiva. Infere-se dos dados obtidos a necessidade da continuidade relacional e institucional por parte dos cuidadores, e do investimento em programas que fortaleçam o desenvolvimento de habilidades empáticas nestes profissionais, o que poderá ter um impacto significativo na melhoria dos serviços prestados e na qualidade de vida das pessoas idosas.
- A velhice na perspetiva do género: diferentes olharesPublication . Novo, Rosa; Prada, Ana Raquel RussoA adoção de uma perspetiva de género, embora essencial para uma melhor compreensão da velhice e do processo de envelhecimento, é uma temática ainda pouco investigada. Este estudo, qualitativo e exploratório, teve como objetivos: analisar as semelhanças e as diferenças na autopercepção da velhice e do processo de envelhecimento em função do género e identificar as estratégias e os recursos adotados para um envelhecimento bem-sucedido. Para tal realizaram-se entrevistas semiestruturadas, administradas individualmente a cada pessoa idosa. Participaram quatro casais heterossexuais, com idades dos 70 aos 85 anos, não institucionalizados e residentes no norte de Portugal. Todos reconheceram as mudanças físicas e biológicas que surgem com a idade. Não obstante, predominaram autoperceções positivas e negativas acerca velhice, respetivamente, nos homens e nas mulheres. Prevaleceu uma conceção da mulher idosa como protetora e cuidadora da família, enquanto face ao homem idoso emergiram, sobretudo, características socialmente valorizadas. A maioria dos homens e das mulheres salientou o envolvimento em atividades significativas, destacando as crenças positivas e existência de objetivos realistas e pessoais como estratégias para um envelhecimento bem-sucedido. Reportaram igualmente o papel de agência da pessoa idosa e da diversidade de recursos comunitários enquanto elementos organizadores das rotinas. Os dados apelam para a complexidade das imagens da velhice e para a necessidade de reformulação dos estereótipos etários e sexistas que perpetuam a desigualdade social entre mulheres e homens idosos.
- Technology enhanced language learning in higher education. The case of the European project QUILLPublication . Silva, Elisabete Mendes; Chumbo, IsabelToday, education indelibly goes hand in hand with the digital context that permeates our lives. It is then paramount to improve the digital literacy of both teachers and students to provide them with adequate and proficient learning and working skills so they are able to face the societal challenges. The teaching and learning of languages for specific purposes thus seem to acquire relevance in a multifaceted labour market. The main purpose of this paper is twofold. On the one hand, we intend to showcase the intellectual outputs of the project – QuILL-Quality in Language learning – a European project funded by the European Commission, and running from March 2021 until February 2023. The three accomplished intellectual outputs of the project align closely with the objectives outlined in this call, as one of the primary goal of the project is to enrich the digital literacy of higher education lecturers to bolster their language instruction in Languages for Specific Purposes (LSP). Moreover, it furnishes higher education language lecturers in LSP with a comprehensive collection of 385 high-quality Open Educational Resources meticulously identified, tested, evaluated, and validated across 18 languages. Lastly, the project addressed the escalating demand in the job market for specialized training in LSP coupled with digital technologies, underscoring the significance of IO2 and IO3 as invaluable resources offering practical training recommendations and best practice guidelines. On the other hand, yet concurrently, we aim to show evidence of the sustainability of the project, highlighting its major strengths and potentialities in the current educational contexts.
- Perspetivas de pais sobre inclusão: um projeto em construçãoPublication . Rodrigues, Hugo; Vaz, Paula Marisa FortunatoA escolaridade obrigatória e gratuita, possibilitou o acesso de todos à escola. Esta democratização da escola acarretou, num primeiro momento, problemas de integração de crianças com deficiência. Mas esta nova perspetiva do ensino obrigou à construção e criação de estruturas e mecanismos que permitissem não apenas a sua integração, mas a sua inclusão. Correia (2017) refere que é imprescindível perceber o significado da diferença que existe entre alunos e compreender que existem problemas que os vão acompanhar durante o seu percurso escolar. A Escola Inclusiva, visa responder a esta necessidade, sendo aquela onde crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE) podem ter serviços e respostas que se adequem às suas especificidades e capacidades, sempre que possível nas classes regulares na área da sua residência (Correia, 2017).
- Uma Experiência de Aprendizagem Musical em Contexto de Cuidados PaliativosPublication . Alves, VascoEsta comunicação consiste na apresentação dos resultados de uma reflexão crítica realizada a partir de uma experiência empírica que combinou práticas educativas, na área da formação de músicos de nível superior, e o contexto comunitário de cuidados paliativos numa unidade de saúde pública em Portugal. Com o objetivo de produzir melhorias nos processos de ensino-aprendizagem, bem como na adequação do desempenho musical às características específicas do contexto de intervenção, foi identificado um fator de preferência de repertório musical, por parte dos utentes, o que permitiu a reconfiguração dos elementos intra-musicais da ação artístico-pedagógica e, consequentemente, o aprimoramento da intervenção.
- A Arte em Sintonia com a Saúde MentalPublication . Alves, VascoO recurso à arte para finalidades terapêuticas têm sido uma constante no decurso da história da humanidade, presente em rituais religiosos ancestrais, no pensamento filosófico clássico e em práticas civilizacionais antigas (Stewart & Irons, 2018) (Sufie & Sidik, 2017). Atualmente, tem vindo a ser crescente o interesse pelas qualidades terapêuticas da arte, em particular pelas artes performativas, enquanto fatores de geração de bem-estar nas populações na sociedade moderna (Sheppard & Broughton, 2020). A noção de bem-estar apresenta-se como um referencial multidimensional de qualidade de vida, que também pode ser determinado pelo impacto de experiências criativas na regulação de emoções e de comportamentos, podendo assim contribuir para a manutenção da saúde mental. O Relatório Mundial de Saúde Mental alerta para a necessidade da valorização de práticas que promovam experiências capazes de suprir necessidades constatadas ao nível da saúde mental em todo o mundo (World Health Organization, 2022). Neste sentido, as práticas musicais e os cuidados de saúde parecem partilhar algumas caraterísticas em comum, tais como o facto de serem relacionais, estéticas e temporais (Crawford et al., 2015), podendo constituir-se como um mecanismo poderoso para a preservação da saúde mental e, consequentemente, para a melhoria dos índices de bem-estar das pessoas.
- Desenvolvimento de um ambiente virtual de aprendizagem vinculado ao ensino das ciênciasPublication . Magoni, Fábio M.; Silva, Luana Barbieri; Ramos, RicardoAo que se refere o processo de ensino aprendizagem, este é extremamente complexo e, para tanto, faz-se uso de metodologias de ensino. Com a pandemia da COVID-19, um novo modelo de ensino precisou ser adotado: o remoto emergencial, que difere-se do à distância, por tratar-se de um caso excepcional. Pontua-se que o objetivo do presente trabalho é compreender a ação de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem em Ciências. Diante disso, o trabalho demonstra um esboço de um AVA desenvolvido em uma disciplina do curso de Educação Ambiental no Instituto Politécnico de Bragança, em Portugal, abarcado na metodologia da demonstração através de software como Genially e Powerpoint, onde o mesmo foi desenvolvido para uma interface digital.
- Atividade física e saúde mental: o educador social na construção de pontes para a inclusão e bem-estarPublication . Neves, Flávia Raquel Moreira; Lima, Aida; Vaz, Paula Marisa Fortunato; Monteiro, A.M.Este capítulo visa refletir, a partir de uma atuação prática articulada e contextualizada, sobre o trabalho do educador social na construção de pontes para a inclusão. Vem dar a conhecer o trabalho desenvolvido numa instituição para adultos com deficiência, mais especificamente o projeto “Atividade física ao ar livre como veículo para a inclusão e bem-estar” que teve como objetivos: a) promover a atividade física dos utentes; b) promover a realização de atividades ao ar livre nos espaços exteriores e envolventes da instituição; c) contribuir para a promoção da saúde física e mental dos utentes, da sua inclusão e, consequentemente, para o seu bem-estar; d) explorar as vantagens da atividade física ao ar livre para pessoas com deficiência, lidando com os desafios que essa população pode enfrentar. Este projeto desenvolveu-se em torno de cinco tipos de atividades diferentes que se articularam para dar resposta à finalidade de promover a inclusão, a saúde física e mental e o bem-estar através da realização de atividade física ao ar livre. Após a sua concretização ficou claro que a atividade física em espaços exteriores, ao ar livre, pode ser um veículo para a inclusão e bem-estar, para além do seu efeito ao nível da saúde física e mental e de promoção de um envelhecimento bem-sucedido.
- Demystifying augmentative and alternative communicationPublication . Fernandes, Ana Matos; Carneiro, Pedro Rodrigues; Martins, Vânia Morais; Vaz, Paula Marisa FortunatoThus, this paper aims to clarify myths/wrong or less clear ideas about AAC, based on bibliographic research (used as a data collection technique) carried out as part of the Communication Disorders Curriculum Unit of the Master's Degree in Special and Inclusive Education at the School of Education of the Polytechnic Institute of Bragança - Portugal. By challenging these myths, we hope to promote a broader understanding and acceptance of AAC, enabling individuals with communication difficulties to reach their full communicative potential and actively participate in society. In this sense, based on scientific evidence from literature research, it is possible to debunk around nine myths or misconceptions addressing issues such as the impact on natural speech, the suitability of AAC for individuals with severe disabilities, the need for prior skills and the appropriate age for implementation. Each myth is deconstructed based on scientific evidence and practical experience, highlighting the benefits and effectiveness of AAC in various situations. Finally, conclusions are presented that highlight the importance of challenging these myths and promoting a broader understanding of AAC, with a view to creating more inclusive and empowering environments for all individuals, regardless of their communication skills or limitations.
- Cantar Plus: Benefícios e Efeitos do Ato de Cantar - Práticas Artísticas na ComunidadePublication . Castro, IsabelO presente trabalho pretende descrever um projeto alicerçado na educação e práticas artísticas, com recurso às canções infantis, tendo como público-alvo um grupo de 20 crianças (13 meninos; 7 meninas), dos 3 aos 5 anos de idade, de uma instituição de solidariedade social (IPSS), inserida na comunidade de uma cidade do norte do país. O grupo integra crianças institucionalizadas e não institucionalizadas; crianças oriundas de famílias de diferentes países e crianças portadoras de necessidades de saúde especiais. Sentiu-se a necessidade de perceber de que maneira as artes podem ser integradas junto deste público, de forma a potenciar diferentes estados emocionais, aprendizagens, sensibilidade artística, bem como competências sociais. A arte, a música e muito em particular o ato de cantar têm sido centrais em diversos fóruns de discussão. Têm-se assumido mesmo o papel relevante que as mesmas ocupam na formação holística das crianças pequenas em diferentes aspetos. Neste sentido e, partilhando da opinião de alguns autores (Rodrigues et al., 2016; Castro, 2020, 2021) entende-se que o uso da canção, junto de crianças pequenas, se apresenta enquanto um dos processos para ensinar e aprender conteúdos musicais e de outras áreas, bem como observar e originar distintos estados emocionais. Este trabalho compreendeu um objetivo central: observar os possíveis efeitos e benefícios de cantar e aprender canções. Deste modo, um grupo de cerca de sete estudantes de um curso de Música em Contextos Comunitários preparou um conjunto de canções infantis e, recorrendo essencialmente ao uso da voz e do corpo, foram explorados diferentes conceitos. As intervenções aconteceram semanalmente durante 16 semanas, tendo cada sessão a duração de cerca de duas horas e meia. A partir da aprendizagem de canções, procurou-se que as crianças adquirissem e desenvolvessem diferentes competências: 1) competências linguísticas (através dos textos das canções); 2) coordenação motora (através dos jogos musicais e manuseamento de instrumentos musicais); 3) capacidade de criação e improvisação artísticas em distintas linguagens (através do desenho, da mímica e de movimentos corporais); 4) e ainda atividades de práticas musicais em grupo como forma de integração e socialização. Os dados obtidos, resultaram da observação participante, notas de campo, gravações áudio e vídeo, fotografias, trabalhos realizados pelas crianças e conversas exploratórias e informais. Podemos entender que, através do ato de cantar, as crianças aprenderam canções, criaram diferentes e diversificadas composições artísticas, percecionaram outras competências motoras e sociais individuais e de grupo. Entende-se que este género de ações, em instituições de solidariedade social, possa apresentar-se, enquanto forma de integração e socialização bilateral, como alavanca para reforçar a educação artística e musical, para fomentar a criatividade e aprendizagem total, bem como uma forma de gerir e canalizar emoções das crianças pequenas.