A carregar...
Publicação
Supervisão na educação pré-escolar: Necessidades emergentes e oportunidades de mudança em São Tomé e Príncipe
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 390.75 KB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Este estudo insere-se no âmbito das ações do projeto ‘PEREQT: Projeto de Empoderamento das Raparigas e Educação de Qualidade para Todos’, na medida melhoria da qualidade da educação pré-escolar. Particularmente, este artigo visa caracterizar os supervisores que atuam na educação pré-escolar em São Tomé e Príncipe. O foco principal é compreender as funções que desempenham, o contexto em que atuam e identificar as suas necessidades de formação, de forma a propor melhorias. Para alcançar esses objetivos, foi aplicado um questionário, composto por questões abertas e fechadas, a 17 dos 18 supervisores existentes. Os resultados destacam a necessidade sentida por esses profissionais de formação contínua e específica na área pedagógica, bem como melhorias nas condições de trabalho e na interação com os colegas. Entre as recomendações, salientamos a reorganização dos processos de seleção, o fornecimento de recursos adequados, a promoção do desenvolvimento profissional reflexivo e a adoção de abordagens transformadores.
This study is part of the actions of the project 'PEREQT: Empowerment of Girls and Quality Education for All Project,' focusing on improving the quality of preschool education. Specifically, this article aims to characterize the supervisors working in preschool education in São Tomé and Príncipe. The focus is to understand their roles and the context in which they operate and to identify their training needs to propose improvements. To achieve these objectives, a questionnaire of open and closed-ended questions was administered to 17 of the 18 existing supervisors. The results highlight the professionals’ perceived need for continuous and specific training in the pedagogical field and improvements in working conditions and collaboration with colleagues. Among the recommendations, we emphasize the reorganization of selection processes, the provision of adequate resources, the promotion of reflective professional development, and the adoption of transformative approaches.
This study is part of the actions of the project 'PEREQT: Empowerment of Girls and Quality Education for All Project,' focusing on improving the quality of preschool education. Specifically, this article aims to characterize the supervisors working in preschool education in São Tomé and Príncipe. The focus is to understand their roles and the context in which they operate and to identify their training needs to propose improvements. To achieve these objectives, a questionnaire of open and closed-ended questions was administered to 17 of the 18 existing supervisors. The results highlight the professionals’ perceived need for continuous and specific training in the pedagogical field and improvements in working conditions and collaboration with colleagues. Among the recommendations, we emphasize the reorganization of selection processes, the provision of adequate resources, the promotion of reflective professional development, and the adoption of transformative approaches.
Descrição
Palavras-chave
Supervisores Funções Necessidades de formação
Contexto Educativo
Citação
Mesquita, Cristina; Rodrigues, Maria José; Castanheira. Luís; Gonçalves, Vítor; Afonso, Diana Inês Morais (2025). Supervisão na educação pré-escolar: Necessidades emergentes e oportunidades de mudança em São Tomé e Príncipe. In IX Encontro International de Formação na Docência: livro de atas. Bragança: Instituto Politécnico. p. 441-447. ISBN 978-972-745-354-2
Editora
Instituto Politécnico de Bragança