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Conteúdo e profundidade das reflexões escritas de futuros professores: cruzando resultados
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| 6.99 MB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
Este texto centra-se num trabalho em desenvolvimento sobre o conteúdo e a profundidade das reflexões escritas apresentadas por futuros professores nos seus Relatórios finais de estágio. O estudo, seguindo uma abordagem qualitativa, procura identificar, analisar e sistematizar estas duas dimensões da reflexão nos relatórios apresentados e defendidos no Mestrado em ensino do 1.º e do 2.º ciclo do ensino básico, lecionado (desde o ano letivo de 2009-2010) na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança, focando-se nas experiências de ensino e aprendizagem (EEA) desenvolvidas na área da Matemática. Até ao momento o estudo analisou os relatórios defendidos no ano de 2015. De acordo com os dados já trabalhados, foi possível verificar que o conteúdo da reflexão foi evidenciado nas três etapas da prática letiva: (i) Planificação da EEA; (ii) Desenvolvimento da EEA; e (iii) Aprendizagens efetuadas na EEA, sendo que a percentagem maior de ocorrências incidiu no Desenvolvimento da EEA. Foi, ainda, possível concluir que, globalmente, a profundidade das reflexões escritas sobre as EEA apresentadas pelos futuros professores evidenciou a presença de todos os níveis de reflexão considerados (recordação, racionalização e reflexividade), sendo, porém, percetível alguma variação conforme a categoria ou subcategoria em que incidiu o conteúdo da reflexão. Neste texto pretendemos apresentar e cruzar resultados da continuidade deste estudo, alargando, para tal, o nosso corpus de análise aos relatórios defendidos em 2014. É, pois, nosso objetivo verificar se, nestes relatórios, o conteúdo da reflexão incide em percentagens próximas nas categorias ou subcategorias definidas.
Description
Keywords
Reflexão escrita Conteúdo da reflexão Experiências de ensino e aprendizagem Matemática
Pedagogical Context
Citation
Pires, Manuel Vara; Martins, Cristina; Sousa, João Sérgio de Pina Carvalho (2018). Conteúdo e profundidade das reflexões escritas de futuros professores: cruzando resultados. In Rui Pedro Lopes; Manuel Vara Pires; Manuel Luís Castanheira; E.M. Silva; G. Santos, Cristina Mesquita; Paula Vaz (Eds.) III Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atas. Bragança: Instituto Politécnico de Bragança. p. 435-441. ISBN 978-972-745-241-5
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança