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Advisor(s)
Abstract(s)
Na formação inicial e contínua de professores, o processo de supervisão assume particular importância.
Este propicia o desenvolvimento profissional do futuro professor ou do professor em exercício, pressupõe
a articulação de diferentes atores para a criação de um ambiente formativo onde a colaboração, a
partilha de saberes e ideias, a interação, o apoio, a experimentação e a reflexão estão presentes. Há,
pois, que ressalvar o papel do supervisor, como agente de mudança, facilitador e encorajador, numa
escola em constante mudança e repleta de desafios. Para o exercício pleno do seu papel é necessário que
o professor, analise, desenvolva, renove e actualize constantemente as suas competências, encarando
a formação contínua numa perspetiva de desenvolvimento profissional e de aprendizagem ao longo da
vida. Estas premissas estão na base da criação de um programa de formação contínua estruturada de
futuros professores e professores em exercício sob orientação de supervisores da Universidade pedagógica
de Moçambique. Para tal, numa primeira fase e sabendo que o professor é o sujeito fundamental
no seu próprio desenvolvimento profissional, é nosso intuito conhecer as percepções dos supervisores
sobre o processo em que estão envolvidos. Trata-se de uma investigação de natureza qualitativa e
interpretativa. Para a recolha de dados recorremos a um questionário, constituído por questões fechadas
e abertas, que incidem na caracterização do processo de supervisão, no papel do supervisor
e na averiguação das áreas prioritárias de formação para actualização ou aprofundamento da função
do professor. Para o tratamento dos dados recorremos à estatística descritiva e à análise de conteúdo.
Portanto, no caso das questões abertas, a leitura prévia de todas as respostas, cruzada com a revisão
de literatura, conduz à criação de categorias de análise. Os resultados obtidos permitiram-nos delinear
as fases seguintes do projecto. É fundamental desenvolver projectos entre professores e investigadores
de várias instituições, de forma a propiciar, não só a troca de saberes e experiências, mas também a
produção de conhecimento, no que tange a supervisão pedagógica.
Description
Keywords
Desenvolvimento profissional Formação contínua Supervisão
Citation
Martins, Cristina; Rodrigues, Maria José; Santos, Dário; Zilhão, Lubacha; Almoço, Rogério. In Manuel Vara Pires; Cristina Mesquita; Rui Pedro Lopes; Elisabete Mendes Silva; Maria Raquel Patrício; Manuel Luís Pinto Castanheira (Eds.) IV Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumos. Bragança
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança