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- Aerobic fitness as an important moderator risk factor for loneliness in physically trained older people: an explanatory case study using machine learningPublication . Encarnação, Samuel; Vaz, Paula Marisa Fortunato; Fortunato, Álvaro; Forte, Pedro; Vaz, Cátia; Monteiro, A.M.Loneliness in older people seems to have emerged as an increasingly prevalent social problem. Objective: To apply a machine learning (ML) algorithm to the task of understanding the influence of sociodemographic variables, physical fitness, physical activity levels (PAL), and sedentary behavior (SB) on the loneliness feelings of physically trained older people. Materials and Methods: The UCLA loneliness scale was used to evaluate loneliness, the Functional Fitness Test Battery was used to evaluate the correlation of sociodemographic variables, physical fitness, PAL, and SB in the loneliness feelings scores of 23 trained older people (19 women and 3 men). For this purpose, a naive Bayes ML algorithm was applied. Results: After analysis, we inferred that aerobic fitness (AF), hand grip strength (HG), and upper limb strength (ULS) comprised the most relevant variables panel to cause high participant loneliness with 100% accuracy and F-1 score. Conclusions: The naive Bayes algorithm with leave-one-out cross-validation (LOOCV) predicted loneliness in trained older with a high precision. In addition, AF was the most potent variable in reducing loneliness risk.
- Bullying e cyberbullying: um estudo em tempos de pandemiaPublication . Gonçalves, Vitor; Vaz, CátiaO objetivo deste estudo é averiguar se a situação pandémica agravou ou não as situações de bullying escolar. A metodologia utilizada foi o estudo de caso, de carácter exploratório e descritivo, onde se articularam os paradigmas quantitativo e qualitativo. Participaram neste estudo 370 alunos do 2º Ciclo do Ensino Básico (5º e 6º anos) do ano letivo 2020/2021, de dois agrupamentos de escolas do concelho de Bragança, no nordeste transmontano de Portugal continental. O instrumento de recolha de dados utilizado foi um inquérito por questionário ou survey construído no Google Forms e disponibilizado online na segunda quinzena de maio de 2021. Após a recolha e análise dos resultados verificou-se que, durante a pandemia, as situações de bullying diminuíram, embora o cyberbullying tenha aumentado ligeiramente, verificou-se uma diminuição das vítimas e correspondente diminuição das testemunhas que alteraram a sua forma de atuação perante este problema. Os resultados obtidos neste estudo servirão, após o alívio de muitas das medidas restritivas, como alavanca para incentivar as instituições educativas envolvidas neste estudo a olhar este problema como uma situação que exige a tomada de medidas para a sua minimização, para além de complementar outros estudos no contexto português ou mesmo na Península Ibérica.
- Alzheimer sob a perspectiva dos cuidadores formais: podem as tecnologias digitais ser úteis?Publication . Vaz, Cátia; Gonçalves, Vitor; Novais, Célia; Gonçalves, Bruno F.; Rocha, Alberto; Silva, Eduarda; Forte, Pedro; Teixeira, José Eduardo; Baptista, Ricardo; Carvalho, Helena M.; Silva, EduardaA demência de Alzheimer leva a um declínio progressivo da capacidade cognitiva do indivíduo com interferência nas atividades de vida diária. A aplicação de estímulos cognitivos nos estágios iniciais pode ser um valor agregado para retardar o declínio cognitivo. Nesse processo, será que o uso de tecnologias digitais pode contribuir para evitar o uso de medicamentos e retardar a institucionalização de pacientes com Alzheimer? Assim, o objetivo geral deste artigo foi identificar as perceções destes pacientes sobre o uso de tecnologias digitais na estimulação cognitiva de pacientes de Alzheimer com cuidadores formais. Para tal, foi aplicada uma metodologia de investigação-ação, tendo sido pesquisado o estado da arte sobre as tecnologias digitais que pudessem ser aplicadas no âmbito da doença de Alzheimer a partir da perspetiva dos cuidadores formais. Sessenta e dois cuidadores formais participaram neste estudo, dos quais 46 (74,2%) são do sexo feminino e os demais 16 (25,8%) são do sexo masculino. Todos os entrevistados são capazes de identificar sinais de demência de Alzheimer nos pacientes. Com relação ao trabalho com tecnologias digitais com pacientes com demência de Alzheimer, uma grande percentagem dos entrevistados (73,6%) respondeu que só as usa às vezes, e 26,4% disseram que nunca as usam. Os dados sugerem que ainda há resistência ou falta de confiança no uso de tecnologias digitais por parte dos cuidadores formais que trabalham com pacientes com demência de Alzheimer. Contudo, mesmo que eles nunca tenham recebido formação específica nessa área, especialmente sobre estimulação cognitiva, podemos admitir que é compreensível.
- Can physical fitness predict loneliness risk in physically trained older people? A machine learning algorithm's applicability and reliability to working in an extremely small dataset.Publication . Encarnação, Samuel; Vaz, Paula Marisa Fortunato; Forte, Pedro; Santos, Patrick; Braz, Rui Costa; Vaz, Cátia; Teixeira, José Eduardo; Monteiro, A.M.Older adult's loneliness is an increasingly prevalent social problem. Exercise adaptations could be protective for brain function and loneliness prevention.
- A perceção das testemunhas de bullying acerca deste fenómeno durante a pandemia do Covid19: um estudo em Portugal e EspanhaPublication . Vaz, Cátia; Villa, Fernando Gil; Urchaga Litago, José David; Gonçalves, VitorComo atores intervenientes no fenómeno do bullying, as testemunhas, embora menos estudadas, têm um papel importante na dinâmica desta problemática que se espera positivo, tanto ao longo do seu desenrolar como na sua finalização. Este estudo transversal, de caráter quantitativo e qualitativo tem como objetivo a percepção das testemunhas de bullying acerca deste fenómeno durante a pandemia Covid19. Realizou-se com uma amostra composta por 376 alunos de escolas públicas em Portugal e Espanha (de duas cidades próximas da fronteira Portugal-Espanha), 253 de Portugal e 123 de Espanha, respetivamente, e de ambos os géneros. A idade variou entre os 10 e os 16 anos. Além da pesquisa bibliográfica, a metodologia utilizada baseou-se no inquérito por questionário específico de bullying utilizado na investigação de Gonçalves e Vaz (2020), disponibilizado no Google Forms em Portugal, imprimido e enviado para aplicação em papel em Espanha. Os resultados mostram que durante a pandemia do Covid19, tanto em Portugal como em Espanha os inquiridos viveram, direta ou indiretamente, alguma situação de bullying escolar. Embora a maioria, não tenha vivenciado situações de bullying, nem como vítima, nem como agressor, nem como testemunha, verificou-se, no entanto, que aqueles que as vivenciaram como testemunhas foram em maior número do que como vítimas ou agressores.
- Digital technologies and Alzheimer’s from the perspective of formal caregivers using an action- research methodologyPublication . Vaz, Cátia; Novais, Célia; Gonçalves, Bruno F.; Rocha, Alberto; Forte, Pedro; Carvalho, Helena M.; Gonçalves, VitorAlzheimer’s dementia leads to a progressive decline in individual’s cognitive ability with interference in daily living activities. Applying cognitive stimulation in the early stages is an added value in delaying cognitive decline. In this process, the use of digital technologies may contribute to avoiding, in a first phase, the use of drugs and delaying the institutionalization of Alzheimer’s patients. Thus, the general objective was conducted to identify their perceptions on the use of new digital technologies in the cognitive stimulation of Alzheimer’s patients with formal caregivers. To this end, an action-research methodology was applied to survey the state-of-the-art on the digital technologies and Alzheimer’s from the perspective of formal caregivers. Sixty-two formal caregivers participated in this research, of whom 74.2% are female and the remaining (25.8%) are male. Regarding working with digital technologies with Alzheimer’s dementia patients, a large percentage of respondents (73.6%) answered that they only use them sometimes, and 26.4% said they never use them. These results suggest that there is still resistance or lack of confidence in the use of digital technologies by formal caregivers working with Alzheimer’s dementia patients. The results show that all the respondents can identify signs of Alzheimer’s dementia in the patients. Consequently, this is understandable, even though they had never received specific training in this area, especially the cognitive stimulation.
- Bullying escolar: estudo e projeto de prevenção através do jogoPublication . Vaz, Cátia; Alves, António RibeiroComo problema mundial que é, o bullying pode ocorrer em toda e qualquer escola, não se restringindo a nenhuma específica. Apesar de ser um comportamento aceite cultural e naturalmente como brincadeiras inofensivas de crianças e de adolescentes, o bullying tem um poder destrutivo provocando danos psicológicos incalculáveis e irreparáveis a todos os envolvidos nestes acontecimentos. No presente projeto deu-se ênfase à visão do professor do 1º e 2º Ciclo do ensino Básico sobre o fenómeno e sobre o jogo como meio de prevenção do mesmo. Este projeto pretende assim, num primeiro momento, proporcionar uma elucidação acerca de uma prática atual de agressão nas escolas - o bullying -, num segundo momento apresentar a investigação realizada e, por último, apresentar o projeto de prevenção produzido. A investigação foi realizada durante o ano letivo de 2010/2011 com professores do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico de ambos os sexos, abrangendo um total de 33 participantes. Foi uma investigação de natureza qualitativa e quantitativa, utilizando-se o questionário como instrumento de recolha de dados, com os objetivos: perceber o entendimento dos professores do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico sobre o fenómeno de bullying em contexto escolar e investigar se os professores do 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico consideram pertinente o uso de jogos para a prevenção do bullying escolar. Relativamente ao projeto criado, o mesmo visa essencialmente contribuir para a prevenção do bullying escolar através do jogo, quer em suporte manual, quer em suporte digital, entendido como um recurso didático na construção do conhecimento. Bullying is a pervasive problem that may occur in any school. Although it may be viewed as a tolerable, natural and harmless behavior of children and teenagers, bullying has a destructive power and could cause incalculable and irreparable psychological damage to all involved. A project was designed to address his problem. Its emphasis is on the views of bullying and of game as a mean of prevention hold by teachers of the 1st and 2nd cycle of basic education. Therefore the first goal of the project was to provide some clarification about bullying in schools. The second goal was the study of the teachers’ views on bullying and on game as a tool of prevention. The third goal was the design of an educative game. The study was conducted during the academic year of 2010/2011 with 33 participants (i.e., teachers of the 1st and 2nd cycle of basic education and of both sexes). A questionnaire was used to study the teachers’ views. The results base the necessity of a project to prevent bullying. So, an educative game was designed in a digital and in a card format, in order to be used by teachers and pupils as an educative and preventive resource.
- Bullying: como alertar e sensibilizar para esta “cultura” na escolaPublication . Ribeiro, Maria do Céu; Vaz, Cátia; Queirós, Telma Maria GonçalvesO fenómeno de bullying é uma temática que tem vindo a adquirir especial relevo em contexto escolar, principalmente pela amplitude que tem alcançado na sociedade por meio de diversas referências nos meios de comunicação social. Na literatura da especialidade são vários os estudos nacionais e internacionais que indicam que este problema existe e que afecta um vasto número de crianças e jovens no contexto escolar: na Suécia (Olweus, 1993); em Inglaterra (Whitney e Smith, 1993); em Espanha (Cantero e Zabala, 2006; Ruiz, 1998); no Brasil (Abramovay e Rua, 2002); em Portugal (Pereira et al., 2004; Sebastião et al., 2003; Pereira et al. 1996); em França (Turcotte e Lamonde, 2004; Debarbieux e Blaya, 2002); entre outros. Numa leitura mais pormenorizada, depressa se chega à conclusão que os estudos internacionais são mais vastos do que os nacionais. Em Portugal, a produção científica sobre a problemática da violência em contexto escolar ainda parece ser relativamente recente e escassa, tal como afirmava Sebastião et al. em 2003. No entanto, a literatura parece ser consensual quanto à necessidade de se investigar mais este campo de estudo, de modo a construir uma visão mais alargada e crítica sobre o mesmo, contribuindo para a sua compreensão. Daí que este estudo pretenda analisar, em particular, este fenómeno no 3.º ciclo do ensino básico do distrito de Bragança. Para tal definiram-se os seguintes objectivos específicos: i) estudar o fenómeno do bullying em crianças do 3º ciclo (7º, 8º e 9º anos); ii) verificar se existem casos assumidos de bullying em crianças do 3º ciclo (7º, 8º e 9º anos); iii) averiguar se os inquiridos conhecem instituições que encaminham e procuram resolver situações de bullying. A escolha da amostra do presente estudo foi aleatória simples e é constituída por 52 alunos do 3.º ciclo do ensino básico. Para a recolha de dados foi utilizado um inquérito por questionário constituído por questões fechadas. Os dados permitiram concluir que existem casos de bullying, assumidos pelos agressores, mas não assumidos pelas vítimas. Verificamos também que, entre os inquiridos, existem as três tipologias de intervenientes: agressores, vítimas e testemunhas/observadores. Em geral, os inquiridos não conhecem instituições que encaminham e procuram resolver situações de bullying.
- Bullying and cyberbullying: a study in times of pandemicPublication . Gonçalves, Vitor; Vaz, CátiaThe aim of this study is to determine whether the pandemic situation aggravated or not school bullying situations. The methodology used was a case study, of exploratory and descriptive nature, where the quantitative and qualitative paradigms were combined. The study involved 370 students in the 2nd cycle of basic education (5th and 6th years) of the school year 2020/2021, from two school clusters (Agrupamento de Escolas) in the municipality of Braganca, in the north-east of Portugal. The data collection instrument used was a questionnaire or survey built on Google Forms and made available online in the second half of May 2021. After collecting and analysing the results, it was found that, during the pandemic, bullying situations decreased, although cyberbullying increased slightly, there was a decrease in the number of victims and a corresponding decrease in the number of witnesses who changed their behavior in the face of this scourge. The results obtained in this study will serve, after the relief of many of the restrictive measures, as a lever to encourage the educational institutions involved in this study to look at this problem as a situation that requires taking measures for its minimisation, in addition to complementing other studies in the Portuguese context or even in the Iberian Peninsula.
- (Ciber)Bullying: revisão sistemática da literaturaPublication . Gonçalves, Vitor; Vaz, CátiaA sociedade oferece-nos um mundo de benefícios e outros tantos malefícios. Um desses malefícios é o bullying, que corresponde ao ato de usar a força física, ameaçar ou coagir para abusar, intimidar ou subjugar de forma agressiva outras pessoas reiteradamente, em especial crianças ou adolescentes. Para além dos tipos de bullying (físico, verbal e relacional), podemos incluir, nestas duas últimas décadas, o cyberbulling, uma vez que a Internet está recheada de condutas e conteúdos ilícitos, nocivos e, muitos deles, falsos. O envio de mensagens de correio eletrónico e as redes sociais favoreceram a proliferação deste tipo de conteúdos. Estudar o fenómeno do bullying, e em particular do cyberbullying, é crucial face à sua relevância e complexidade na sociedade atual, pelo que se considera importante investigar medidas e incentivos, projetos e iniciativas, e outros contributos para a sensibilização e educação para a minimização deste problema social. Por conseguinte, metodologicamente, este trabalho correspondeu a uma revisão sistemática da literatura de artigos científicos, dissertações e teses armazenadas nas principais bases bibliométricas (Web of Science e Scopus), que se resumiu nas seguintes etapas: (i) formulação da questão; (ii) localização dos estudos nas bases bibliométricas; (iii) avaliação e seleção dos estudos, (iv) análise e síntese; e (v) relato sobre os resultados. Por conseguinte, esperamos que este estudo possa responder de forma clara à seguinte questão de investigação: que medidas têm vindo a ser utilizadas nos últimos 5 anos para reduzir a prática do bullying e do cyberbullying? Os resultados sugerem a carência de formação específica para as comunidades educativas (alunos, professores e encarregados de educação) que forneçam estratégias de interação e de utilização responsável da Internet. Para além deste aspeto, estes resultados apontam para a necessidade do controlo da família no uso das redes sociais pelas crianças e adolescentes. Com o espírito de que a melhor maneira de se viver em segurança é nunca nos sentirmos completamente seguros, podemos desde já adiantar alguns dos principais aspetos identificados nos 231 documentos bibliométricos da Web of Science e Scopus e 31 registos identificados noutras fontes relevantes: (i) Ao nível do bullying (o problema deve ser uma preocupação de todas as instituições, particularmente as escolas; a formação de pais e profissionais de educação é fundamental para se prevenir e detetar o fenómeno; não basta tomar conhecimento e criticar, é necessário atuar ativamente, apostando na prevenção primária; entre outros) e (ii) Ao nível do cyberbullying (os benefícios do uso da Internet superam os seus riscos; a atitude de proibir o seu uso não será certamente a solução; o futuro da Internet depende do que fizermos dela hoje; entre outros).