ESE - Posters em Encontros Científicos Nacionais
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- Acendalhas ecológicas: cadernos ponteados: práticas educativas para a sustentabilidadePublication . Magalhães, Cristina; Costa, Jacinta Casimiro daO desenvolvimento sustentável tem sido colocado como um desafio a diferentes níveis. Sendo um conceito sistémico que integra diferentes variáveis é presentemente um dos parâmetros basilares no desenvolvimento social, económico, energético entre outros. Os diferentes impactos produzidos pela ação humana exigem uma contínua reflexão no sentido de inverter práticas e consciências. A compreensão das causas dos problemas do desenvolvimento sustentável e das desigualdades locais e globais que resultam dos diferentes desequilíbrios devem, em contexto de formação, autopropor-se como âmbitos de investigação e práticas continuas que se reflitam posteriormente na competência dos futuros profissionais. Com estes princípios foram redigidas duas propostas de trabalho para as Unidades Curriculares de Ciências e Tecnologias dos Materiais da Licenciatura de Arte e Design e Equipamentos Tecnologias e Materiais do Curso Técnico Superior Profissional de Ilustração e Arte Gráfica da Escola Superior de Educação de Bragança. Ambas as propostas apelam à ideia de defesa ambiental, de sustentabilidade e de desenvolvimento local. Materializaram-se, concebendo e produzindo projetos sustentáveis para a produção artesanal e industrial de acendalhas usando desperdícios vegetais e para produção de cadernos usando desperdícios de papel. O desenvolvimento processual baseou-se na metodologia de resolução de problemas. Ainda em fase experimental os projetos revelaram-se importantes para os formandos e antecipa-se a sua continuidade no sentido de desenvolver e aperfeiçoar novas competências neste domínio bem como testar a sua viabilidade económica e de agregação de valor social, cultural e artístico. Embora
- Acti-study: avaliação dos níveis de atividade física em crianças da região de Trás-os-MontesPublication . Sampaio, Tatiana; Vasques, Catarina; Teixeira, José Eduardo; Magalhães, Pedro; Ginja, SamuelThe World Health Organization (WHO) recommends that children engage in at least 60 minutes per day of moderate to vigorous physical activity (FA) for children and adolescents. However, there are few children who follow these recommendations. In Portugal, some data suggest that only 7% of young people comply with it. Unfortunately, most studies on physical activity take place in urban areas, so we still know relatively little about how active children and adolescents are in regions such as Alfândega da Fé. Thus, the Acti-study aims to evaluate the levels of PA in children and adolescents between 5th and 9th grade with ages between 10 and 16 years, of the Alfândega da Fé. Subsequently, it is intended to analyse the differences in PA levels between rural and urban areas. The project includes two phases: (1) Implementation of sociodemographic questionnaire to obtain general information about the target population; (2) An intervention phase through the assessment of the PA levels using accelerometry (ActiGraph®) and body composition by anthropometric measures. The first phase will be based socio-demographic questionnaires in representative sample of children living in rural zones to understand the determinants for the physical activity. Data collection will be conducted in the municipality of Alfandega da Fé between September and December 2022. As a research hypothesis, higher levels of regular PA are defined for children in rural areas.
- Actividade física, alimentação e massa corporal no idosoPublication . Ferreira, Ana Sofia de Jesus; Rocha, Elvira; Silva, Divan; Sadio, Alexandre; Matos, Sara; Ventura, Serafim; Monteiro, A.M.A existência de uma relação entre a nutrição e a condição física do idoso é um facto. A alimentação inadequada e a falta de exercício físico provocam diversos distúrbios metabólicos, que juntos, contribuem para a mortalidade da população idosa. Hoje em dia, existe uma procura mais acentuada desta população para a prática de actividade física regular com o intuito de melhorar o desempenho das suas capacidades funcionais, prevenir e controlar doenças como obesidade, hipertensão e diabetes mellitus bem como integrá-los socialmente e melhorar a sua saúde mental. É, portanto, necessário adoptar um estilo de vida activo em conjunto com uma alimentação saudável. Revisão Bibliográfica: O aumento do peso e da gordura corporal parecem resultar de mudanças na dieta e no nível de atividade física relacionadas com a idade. A perda da massa óssea é também uma alteração importante na composição corporal no processo de envelhecimento que leva muitas vezes à osteoporose. No entanto, essa perda não se deve apenas ao envelhecimento, mas também ao estado nutricional e nível de atividade física do indivíduo. O sedentarismo e as mudanças no metabolismo são umas das causas do aumento do peso corporal nos idosos o que origina o aparecimento de doenças crónicas e consequentemente o aumento da mortalidade. A actividade física regular acompanhada por uma alimentação adequada provoca um melhor funcionamento do organismo. É, portanto, necessário adoptar um plano dietético em conjunto com um programa de treino orientado e adaptado às condições dos idosos, visto ser de extrema importância no que diz respeito ao combate às modificações fisiológicas, morfológicas e patológicas, diminuindo o risco de doenças degenerativas do envelhecimento prolongando assim, não só a longevidade, mas também a qualidade de vida do idoso. Conclusões: A prática regular de atividade física na vida do idoso, leva a comportamentos nutricionais mais correctos e consequente composição corporal mais saudável que acarreta numa diminuição de massa gorda. O baixo peso na população idosa é mais grave relativamente ao excesso de peso ou obesidade sendo uma das causas da mortalidade. É, portanto, necessário fazer do exercício físico uma rotina que proporcione prazer e promova saúde e funcionalidade ao idoso.
- Adaptação e validação da escala perceived movement skill competence for young children: aspetos metodológicosPublication . Costa, André D.; Lameiras, Joana; Gonçalves, Celina; Saraiva, Linda Maria Balinha; Lopes, Vitor P.A proficiência das crianças nas habilidades motoras básicas (HMB) (por ex. lançar, pontapear e saltar) está associada aos níveis de a'vidade Msica habitual (AF)(1). A perceção da competência motora também parece desempenhar um papel importante na mo'vação para a AF (2). Harter e Pike publicaram um instrumento de avaliação da competência percebida para crianças da segunda infância (4 a 8 anos de idade)(3). Contudo, embora avalie a perceção da competência Msica em termos das ações Wpicas ou genéricas das crianças, tais como apertar os cordões dos sapatos ou baloiçar num baloiço, não avalia de forma adequada a competência percebida no 'po de habilidades motoras subjacentes aos desportos e jogos Wpicos da infância e de outros períodos etários posteriores. O desenvolvimento de um instrumento de avaliação da competência motora percebida (CMP) mais específico irá permi'r uma melhor e mais aprofundado esclarecimento das relações entre a competência motora (CM), a CMP e a AF nas crianças.
- Advanced use of learning technologies in higher education: AduLeT project big picturePublication . Gonçalves, Vitor; Chumbo, Isabel; Silva, Elisabete Mendes; Patrício, Maria RaquelAduLeT aims at creating a Community of Practice (CoP) to improve the teaching quality of lecturers by enhancing their skills concerning the use of technologies in an advanced way. The main idea is training the teacher on how a specific teaching method can be combined with a certain technology in addition to providing guidelines, best practice and strategy concepts for lecturers and universities. The CoP should also supply the means to ensure contact with other lecturers and therefore share experiences within teaching using Technology Enhanced Learning (TEL). The consortium of this project consists of the following partners: - Ludwigsburg University of Education (Germany) - Complutense University of Madrid (Spain) - Humak University of Applied Sciences (Finland) - University Pallasz Athéné (Hungary) - International Education and Training Institution, Pixel (Italy) - Open University of the Netherlands (Netherlands) - Polytechnic Institute of Bragança (Portugal).
- Análise comparativa de duas plataformas de elearning: moodle e clarolinePublication . Mouta, Rui; Gonçalves, VitorUma plataforma de elearning deve permitir a interação do aluno com os conteúdos e atividades de aprendizagem, bem como a interação síncrona e assíncrona deste aluno com o seu professor e colegas. Assim, apresenta-se uma análise comparativa a duas dessas plataformas ou sistemas: Moodle e Claroline. Constatámos que a mais utilizada é a Moodle, embora a Claroline, pela facilidade de instalação e simplicidade de utilização, encontre muitas simpatias no mercado. Com vista a comparar estas duas plataformas procedeu-se de forma exaustiva à revisão da literatura, à instalação e configuração de ambas plataformas localmente e, fruto da utilização por três tipos de utilizador (aluno, professor e administrador), à classificação das suas funcionalidades e características, usando uma escala de Likert de 1 a 7, na perspetiva de cada um dos tipos de utilizador. Dessa análise constatámos essencialmente que as formas de acesso, organização, partilha e discussão da informação são muito similares. Não obstante, a Claroline parece ter uma interface mais amigável. Contudo, a Moodle é mais completa, configurável, personalizável e ampliável pelo que parece levar vantagem, nomeadamente no que diz respeito ao facto de: (i) a interface poder ser ajustada às necessidades da tipologia da formação de modo mais fácil; (ii) o tipo de módulos de atividades, que a permitem estender, parecer ser mais diversificado; e (iii) a documentação e a comunidade que acompanha esta plataforma ser muito superior. Em suma, o Moodle continua a ser a plataforma mais usada na maioria das universidades e centros de formação.
- Análise do desempenho individual de jovens basquetebolistas ao longo de um jogo de apuramento ao campeonato nacional de basquetebol.Publication . Teixeira, José Eduardo; Bessa, Rui; Morais, J.E.; Monteiro, A.M.; Forte, PedroA análise desportiva em basquetebol tem suscitado um crescente interesse por parte dos quadros técnicos. A análise estatística dos scores individuais permite avaliar a probabilidade de sucesso para as diferentes estratégias ofensivas e defensivas, identificando os fatores que condicionam a performance coletiva. O objetivo deste estudo foi comparar os scores individuais das duas equipas nos diferentes períodos do jogo.
- Antonio GramsciPublication . Bergano, Sofia; Santos, GraçaComeçamos esta reflexão pela análise do conceito de homem proposto pelo autor, segundo ele, a questão implícita na clássica indagação filosófica ´o que é o Homem?` é, na verdade, o questionamento sobre ´o que pode ele tornar-se?`. Assim, o autor convida a uma reflexão sobre se o homem pode controlar o seu destino, o que apela à contextualização histórico social do homem concreto e situado. Para tal, propõe a distinção entre ´homem-massa` e ´homem consciente e participante`, distinguindo-os através da forma como vivenciam as suas ´relações pedagógicas` inerentes à totalidade social. O primeiro é detentor de uma conceção de mundo imposta exteriormente que aceita de forma acrítica, o segundo é definido pela capacidade de organizar a sua própria conceção de mundo, o que lhe confere a possibilidade de “ser o guia de si mesmo” (Gramsci, 1999, citado por Rummert, 2007, p.17). A Ideologia é entendida por Gramsci como um dos mais importantes elementos organizativos da sociedade, uma vez que está presente em todas as manifestações da vida, e consubstancia-se em diferentes filosofias, conceções de mundo ou modos de pensar. Assim, advoga a existência de múltiplas ideologias subjacentes à forma como diferentes grupos sociais interpretam a realidade. Associado ao conceito de ideologia apresenta o de hegemonia que, de acordo com o autor, é um conceito histórico-político que sublinha a “importância da direção cultural e ideológica que a classe que é ou se propõe ser fundamental – hegemónica - imprime à ação das demais classes, exercendo sobre estas, uma ação primordialmente educativa” (Rummert, 2007, p. 24). A hegemonia pressupõe uma dimensão política e ideológica e, neste sentido, é afirmada como uma ´relação pedagógica` marcada pelo ´domínio`, na sua dimensão política de coerção e pelo ´consentimento` na sua dimensão ideológica, cultural e moral. É neste sentido que Morrow e Torres (1997) afirmam que, no pensamento de Gramsci, “enquanto a força política se concentrava no Estado, a dominação ideológica está mais associada às instituições da sociedade civil (…) algo muito próximo das superstruturas ideológicas: a educação, a religião, a comunicação de massas, a família e outras”
- Aprendizagem baseada na resolução de problemas: desenvolvimento de competências cognitivas e processuais em alunos do 9º ano de escolaridadePublication . Vaz, Maria da Anunciação Pais Lopes de Melo; Pires, DelminaA Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas(ABRP,no ensino das ciências, pressupõe que a aprendizagem se processe a partir de problemas reais, sendo a aprendizagem de novos conceitos e princípios científicos realizada através de actividades desenvolvidas pelos alunos, nomeadamente de pesquisa, com vista à solução desses problemas. Estudos feitos por vários autores(Leite & Afonso,2001; Savin-Baden, M. & Major,C.H.(2004)sugerem uma organização do ensino orientado para a ABRP em quatro fases de duração variável, tais como: selecção e apresentação do contexto ou cenário problemático pelo professor; formulação de problemas pelos alunos, a partir do cenário apresentado; resolução dos problemas propostos, que incluía a planificação e implementação das estratégias conducentes à sua resolução, obtenção e avaliação de soluções(se existirem)e, por último, a síntese e a avaliação do processo. Segundo os autores referidos, a ABRP permite aos alunos, não só aprenderem ciência, mas também aprenderem a fazer ciência de forma integrada, contextualizada e cooperativa e também aprenderem a aprender, desenvolvendo assim, competências em todos os domínios: Conhecimento, Raciocínio, Comunicação e Atitudes. O contexto problemático constitui o ponto de partida para a Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas, e deve ser adequado ao nível etário dos alunos e fortemente motivador. Nesta perspectiva, o recurso à tecnologia, como a utilização de quadros interactivos multimédia, pode assumir-se como uma boa opção para a construção de cenários problemáticos e registo de todas as fases necessárias à implementação de um ensino orientado para a ABRP.
- Arrábida SunsetPublication . Revez, Bernardo; Costa, Jacinta Casimiro daEste trabalho realizado na unidade curricular ( de investigação em design, orientado pela professora Jacinta Costa tem como objetivo analisar e refletir sobre o projeto “Arrábida Sunset proposto na UC de design de produto I da licenciatura de Arte e Design, orientado pela professora Teresa Tavares Pela correspondência dos objetivos e conteúdos pragmáticos foi designado a conceção de uma família de bases de copos, tendo como referência as pontes existentes nas cidades Porto e Lisboa A ponte escolhida foi a ponte da Arrábida, pelas suas linhas dinâmicas.