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Advisor(s)
Abstract(s)
A Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas(ABRP,no ensino das ciências, pressupõe que a aprendizagem se processe a partir de problemas reais, sendo a aprendizagem de novos conceitos e princípios científicos realizada através de actividades desenvolvidas pelos alunos, nomeadamente de pesquisa, com vista à solução desses problemas. Estudos feitos por vários autores(Leite & Afonso,2001; Savin-Baden, M. & Major,C.H.(2004)sugerem uma organização do ensino orientado para a ABRP em quatro fases de duração variável, tais como: selecção e apresentação do contexto ou cenário problemático pelo professor; formulação de problemas pelos alunos, a partir do cenário apresentado; resolução dos problemas propostos, que incluía a planificação e implementação das estratégias conducentes à sua resolução, obtenção e avaliação de soluções(se existirem)e, por último, a síntese e a avaliação do processo.
Segundo os autores referidos, a ABRP permite aos alunos, não só aprenderem ciência, mas também aprenderem a fazer ciência de forma integrada, contextualizada e cooperativa e também aprenderem a aprender, desenvolvendo assim, competências em todos os domínios: Conhecimento, Raciocínio, Comunicação e Atitudes.
O contexto problemático constitui o ponto de partida para a Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas, e deve ser adequado ao nível etário dos alunos e fortemente motivador. Nesta perspectiva, o recurso à tecnologia, como a utilização de quadros interactivos multimédia, pode assumir-se como uma boa opção para a construção de cenários problemáticos e registo de todas as fases necessárias à implementação de um ensino orientado para a ABRP.
Description
Keywords
Aprendizagem baseada na resolução de problemas Recursos de ensino/aprendizagem Aprendizagem dos alunos Competências cognitivas complexas
Citation
Vaz, Maria da Anunciação Pais Lopes de Melo; Pires, Delmina (2011). Aprendizagem baseada na resolução de problemas: desenvolvimento de competências cognitivas e processuais em alunos do 9º ano de escolaridade. In Conferência Ibérica em Inovação com TIC. Bragança
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação