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Abstract(s)
Determinar o nível de satisfação académica em estudantes do 1º ciclo do ensino superior e verificar se existem diferenças, estatisticamente, significativas ao nível de satisfação académica tendo em consideração o género, a idade, a área científica do curso e o ano frequentado são os principais objetivos deste estudo. Para isso, desenvolveu-se um estudo transversal, observacional e quantitativo. A recolha de dados ocorreu em abril de 2012. Foi recolhida uma amostra não probabilística acidental constituída por 686 estudantes, do 1º ciclo, de 4 áreas científicas, designadamente, Saúde, Tecnologias, Educação e Agrária.
Para fazer o tratamento dos dados utilizou-se o software estatístico IBM SPSS 20.0. O referido tratamento envolveu o uso de estatística descritiva; a análise fatorial exploratória; o Alfa Cronbach; o teste R-Pearson; o teste t-Student; a ANOVA One-Way; o teste de Tukey; o teste Kaiser-Meyer-Olkin; e, finalmente, o teste de esfericidade de Bartlett.
Verificou-se que, globalmente, a satisfação académica dos alunos é elevada. No entanto, em todas as dimensões consideradas, nomeadamente, satisfação com o curso, Oportunidade e Desenvolvimento, e, satisfação com a Instituição, há aspetos a melhorar.
To compute the level of academic satisfaction in higher education students from the 1st cycle and to verify if there are differences, statistically, significant at the level of academic satisfaction taking into account gender, age, scientific area and the year attended are the main objectives of this study. For this purpose, it was developed a cross-sectional, observational and quantitative study. Data collection occurred in April 2012. It was collected a non-probabilistic accidental sample of 686 students from the 1st cycle of four scientific areas, namely, Health, Technology, Education and Agriculture. After validation of the data collected through a questionnaire, it was the IBM SPSS 20.0 statistical software to do the data processing. Such processing involved the use of descriptive statistics; exploratory factor analysis; Cronbach's Alpha; R-Pearson test; t test; One-Way ANOVA; Tukey test, Kaiser-Meyer-Olkin; and, the Bartlett's test.
It was found that, in general, students' academic satisfaction is high. However, in all dimensions considered, namely, satisfaction with the course, Opportunity and Development, and satisfaction with the institution, there are aspects that can be improved.
Los principales objetivos de este estudio son determinar el nivel de satisfacción académica de los alumnos del 1er ciclo de la educación superior; y, verificar si hay diferencias, estadísticamente, significativas en el nivel de satisfacción académica, teniendo en cuenta el género, edad, área científica y año a que asisten. Para este propósito, se ha desarrollado un estudio transversal, observacional y cuantitativo. La recolección de datos ocurrió en abril de 2012. Fue tomada una muestra no probabilística accidental de 686 estudiantes del 1er ciclo de cuatro áreas científicas, a saber, salud, tecnología, educación y agricultura. Después de la validación de los datos recogidos ha sido usado software estadístico IBM SPSS 20.0 para hacer el procesamiento de datos. Este procesamiento incluyó el uso de la estadística descriptiva; el análisis factorial exploratorio; el Alfa de Cronbach; la prueba R-Pearson; la prueba de t-Student; el análisis de varianza de un factor; la prueba de Tukey; la prueba de Kaiser-Meyer-Olkin (KMO); y, finalmente, la prueba de esfericidad de Bartlett.
Se encontró que, en general, la satisfacción académica de los estudiantes es alta. Sin embargo, en todas las dimensiones consideradas, a saber, la satisfacción con el curso, la Oportunidad y el Desarrollo y la satisfacción con la institución, hay aspectos que deben ser mejorados.
Description
Keywords
Ensino Superior Estudantes Satisfação académica
Citation
Ribeiro, Maria Isabel; Fernandes, António; Correia, Teresa (2013). Satisfação com a vida académica em estudantes do Ensino Superior Público Português. Revista Egitania Sciencia. ISSN 1646-8848. 12:1, p. 63-80
Publisher
Instituto Politécnico da Guarda