| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 394.6 KB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
O estudo tem como objetivo perceber as disposições socio-afetivas (DSA) de futuros professores relativamente à implementação do ensino experimental das ciências, após terem realizado atividades experimentais durante o seu processo de formação. Os resultados evidenciam o desenvolvimento de DSA favoráveis relativamente a esta estratégia de ensino.
Descrição
Palavras-chave
Ensino experimental das ciências Disposições socio-afetivas Formação inicial de professores
Contexto Educativo
Citação
Pires, Delmina; Mafra, Paulo; Fernandes, Isabel Marília Borges (2016). O ensino experimental como estratégia de abordagem das ciências: desenvolvimento de disposições socio-afetivas favoráveis por futuros professores. In Membiela, Pedro; Casado, Natalia; Cebreiros, M.ª Isabel (Eds.). Nuevos escenarios en la docencia universitaria. Ourense: Educación Editora. p. 421-425. ISBN: 978-84-15524-32-8