O ensino experimental como estratégia de abordagem das ciências: desenvolvimento de disposições socio-afetivas favoráveis por futuros professores

Pires, Delmina; Mafra, Paulo; Fernandes, Isabel Marília Borges

http://hdl.handle.net/10198/13556

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Authors

Pires, Delmina

Mafra, Paulo

Fernandes, Isabel Marília Borges

Abstract(s)

O estudo tem como objetivo perceber as disposições socio-afetivas (DSA) de futuros professores relativamente à implementação do ensino experimental das ciências, após terem realizado atividades experimentais durante o seu processo de formação. Os resultados evidenciam o desenvolvimento de DSA favoráveis relativamente a esta estratégia de ensino.

Keywords

Ensino experimental das ciências Disposições socio-afetivas Formação inicial de professores

URI

http://hdl.handle.net/10198/13556

Citation

Pires, Delmina; Mafra, Paulo; Fernandes, Isabel Marília Borges (2016). O ensino experimental como estratégia de abordagem das ciências: desenvolvimento de disposições socio-afetivas favoráveis por futuros professores. In Membiela, Pedro; Casado, Natalia; Cebreiros, M.ª Isabel (Eds.). Nuevos escenarios en la docencia universitaria. Ourense: Educación Editora. p. 421-425. ISBN: 978-84-15524-32-8