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Advisor(s)
Abstract(s)
A relevância do processo educativo não formal embora tenha alcançado reconhecimento e
consensualidade necessita consolidar procedimentos. Este orienta-se em função de objetivos
específicos de formação do cidadão ativo e pretende fortalecer conhecimentos que desenvolvam
competências nas mais diversas dimensões. O mediador educador/formador deste processo
interativo diferencia-se pela adoção de pedagogias alternativas, não diretivas, ciente do
dinamismo da educação não formal. Os espaços não formais, promotores educativos
intencionais, apresentam-se como facilitadores de novas leituras e, mais concretamente falando
do espaço museu, este enceta comunicar com o seu visitante, estabelecendo diálogos não verbais
incentivadores e envolventes, congregando nesses discursos museológicos grande envolvimento
e consistente produção de conhecimento. Para orientação do estudo elaboramos a seguinte
questão problema: que importância/contributo reconhece o futuro educador/professor ao
espaço museológico para a sua formação? Procurando dar resposta a esta questão delinearam-se
os seguintes objetivos i) perceber que importância/contributos atribuem os formandos ao
espaço educativo não formal; ii) analisar as suas perceções dos formandos sobre as
potencialidades formativas do contexto museológico. Como público alvo recorremos aos
formandos da licenciatura em Educação Básica.
Description
Keywords
Educação não formal Espaço museológico Futuros professores/educadores
Pedagogical Context
Citation
Ribeiro, Maria do Céu; Castro, Marília (2021). Educação não formal e espaço museológico: perceções e potencialidades formativas. In IV Seminário Internacional Educação, Territórios e Desenvolvimento Humano. Porto
Publisher
Universidade Católica Portuguesa