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Orientador(es)
Resumo(s)
A educação é um processo que visa capitalizar o ser humano para alavancar comum conhecimento sólido e contribuir para o desenvolvimento do país. Para que isso aconteça, é necessário que existam quadros capacitados. A formação contínua de professores ajuda a aprimorar os conteúdos curriculares associados à integração das tecnologias no ensino e aprendizagem. Neste contexto, esta pesquisa tem como objetivo geral analisar a inovação educativa em Moçambique no que tange à integração das tecnologias digitais na formação de professores em exercício no ensino básico. Definem-se os seguintes objetivos investigativos: (i) Identificar a aplicabilidade da inovação educativa em Moçambique no processo de ensino- aprendizagem; (ii) Descrever o processo da integração das tecnologias na formação contínua dos professores em exercício; (iii) Descrever a importância da formação contínua dos professores. Para a concretização destes objetivos, adota-se a metodologia de estudo de caso que será aplicada numa escola básica na província da Zambézia em Moçambique. As conclusões do estudo indicam que a formação contínua na escola básica acontece a título individual e o recurso as TIC depende do tipo de cursos e a instituição de ensino escolhida, havendo assim a necessidade da implementação das tecnologias educativas para alavancar as competências do professor ao nível institucional.
Descrição
Palavras-chave
Formação contínua Ensino básico Inovação educativa Professores Tecnologias Digitais Research Subject Categories::SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
Contexto Educativo
Citação
Muananoua, Natália; Pinho, Isac; Gonçalves, Bruno F. (2024). Reflections On the Integration of ICT in Teacher Training. Revista EducaOnline. ISSN 1983-2664. 18:2, p. 31-55
Editora
Universidade Federal do Rio de Janeiro