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Advisor(s)
Abstract(s)
O estágio, no âmbito da formação inicial de educadores de infância, exige uma abordagem
renovada, uma desconstrução que catalise a mudança, sob pena dos(as) futuros(as) educadores(as)
virem a reproduzir o que viram ser e fazer na docência, que marcou a sua história de vida escolar.
Neste sentido importa, pois, oferecer aos(às) formandos(as) verdadeiras alternativas pedagógicas,
acompanhando-os(as) na descoberta de outras práticas e renovados modos de atuar e exercer a
função de educadores(as). O presente estudo, inserido no contexto da supervisão pedagógica,
procura assim (i) compreender a aprendizagem profissional na sua relação com o contexto
supervisivo e (ii) descrever e compreender o crescimento de uma estagiária, num jardim-de-infância
da rede solidária, tendo como referência a “gramática pedagógica” utilizada no contexto
supervisivo. Do ponto de vista metodológico este estudo situa-se no paradigma qualitativo, assente
num desenho de estudo singular, de tipo descritivo e interpretativo, com recurso a múltiplas
fontes. Especificamente, como processo de recolha de dados procedeu-se a filmagens, a notas de
campo, a entrevistas semiestruturadas e à análise documental. A ética do estudo cumpre-se pela
garantia de anonimato das crianças e pelo anonimato e consentimento informado da estagiária, da
orientadora e da instituição que acolheu a investigação. Os resultados revelam que a gramática
pedagógica e o papel da orientadora foram determinantes na reformulação das ideias prévias da
estagiária. Torna-se evidente que, de uma pedagogia transmissiva tradicional, assente na convicção
da lógica dos saberes que ignoram a criança como sujeito de direitos, a estagiária foi evoluindo para
uma pedagogia de respeito, de participação para e com as crianças. De um modo geral conclui-se
que o orientador deve criar um contexto social promotor da interpessoalidade que permita a
aquisição do conhecimento a nível intrapessoal, esperando que a estagiária, isomorficamente, o
faça com as crianças.
Description
Keywords
Supervisão pedagógica Aprendizgem profisisonal Formação inicial Educação de infância
Pedagogical Context
Citation
Novo, Rosa; Prada, Ana Raquel Russo (2019). A supervisão pedagógica enquanto processo isomórfico: um estudo de caso. In XV Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagogía. Coruña
Publisher
Universidade da Coruña