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Abstract(s)
Das diretivas resultantes da fase de averiguação das perceções dos supervisores da formação inicial
de professores de uma instituição de ensino superior moçambicana, num projeto conjunto de professores/
investigadores moçambicanos e portugueses, assinalamos como essencial que um programa de
formação contínua (PFC) considere as necessidades e expetativas dos supervisores, garantindo a sua
responsabilidade, autonomia e o contexto de realização; contemple diferentes abordagens de desenvolvimento
profissional, como sejam a reflexão, a supervisão, a colaboração e a investigação sobre
a prática profissional; e promova a melhoria de competências necessárias ao exercício da função de
supervisor, nomeadamente no que concerne ao aprofundamento do conceito e ao papel dos intervenientes,
entre outras. Emergiram, assim, claramente três considerações: (1) o professor supervisor
como protagonista do seu desenvolvimento profissional; (2) a formação contínua de professores como
estratégia privilegiada de desenvolvimento profissional; e (3) a valorização da formação em supervisão
pedagógica. Desta feita, nesta comunicação, além da sistematização do estudo em curso, pretendemos,
concretizar o desenho do PFC para supervisores dos estágios da formação inicial de professores, tendo
em vista a melhoria do seu desenvolvimento profissional. É nossa perspetiva conceber um programa
contínuo e continuado ao longo de um ano letivo, na instituição moçambicana, considerando diferentes
tipos de sessões de forma a proporcionar diferentes oportunidades aos formandos. Por exemplo,
prevemos (i) sessões em grupo, tendo em vista o estabelecimento de diálogo, a reflexão, a leitura de
textos e documentos variados, complementadas com análise/discussões em grupo; (ii) sessões individuais,
de trabalho autónomo, para que cada formando possa preparar as suas ações de supervisão nos
contextos de atuação e, caso seja necessário, construa os instrumentos/recursos de que necessita e,
posteriormente, os coloque em prática; e (iii) sessões de acompanhamento em sala de aula, nas quais
o formador acompanha o professor/supervisor aos contextos de supervisão onde desenvolvem a sua
ação.
Description
Keywords
Desenvolvimento profissional Formação contínua Supervisão pedagógica
Pedagogical Context
Citation
Zilhão, Lubacha; Almoço, Rogério; Santos, Dário; Rodrigues, Maria José; Martins, Cristina (2020). Operacionalização de um programa de formação contínua para supervisores de estágios pedagógicos. In Elisabete Mendes Silva; Cristina Mesquita; Manuel Vara Pires; Rui Pedro Lopes (Eds.) V Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumos. Bragança
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança