Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Das diretivas resultantes da fase de averiguação das perceções dos supervisores da formação inicial
de professores de uma instituição de ensino superior moçambicana, num projeto conjunto de professores/
investigadores moçambicanos e portugueses, assinalamos como essencial que um programa de
formação contínua (PFC) considere as necessidades e expetativas dos supervisores, garantindo a sua
responsabilidade, autonomia e o contexto de realização; contemple diferentes abordagens de desenvolvimento
profissional, como sejam a reflexão, a supervisão, a colaboração e a investigação sobre
a prática profissional; e promova a melhoria de competências necessárias ao exercício da função de
supervisor, nomeadamente no que concerne ao aprofundamento do conceito e ao papel dos intervenientes,
entre outras. Emergiram, assim, claramente três considerações: (1) o professor supervisor
como protagonista do seu desenvolvimento profissional; (2) a formação contínua de professores como
estratégia privilegiada de desenvolvimento profissional; e (3) a valorização da formação em supervisão
pedagógica. Desta feita, nesta comunicação, além da sistematização do estudo em curso, pretendemos,
concretizar o desenho do PFC para supervisores dos estágios da formação inicial de professores, tendo
em vista a melhoria do seu desenvolvimento profissional. É nossa perspetiva conceber um programa
contínuo e continuado ao longo de um ano letivo, na instituição moçambicana, considerando diferentes
tipos de sessões de forma a proporcionar diferentes oportunidades aos formandos. Por exemplo,
prevemos (i) sessões em grupo, tendo em vista o estabelecimento de diálogo, a reflexão, a leitura de
textos e documentos variados, complementadas com análise/discussões em grupo; (ii) sessões individuais,
de trabalho autónomo, para que cada formando possa preparar as suas ações de supervisão nos
contextos de atuação e, caso seja necessário, construa os instrumentos/recursos de que necessita e,
posteriormente, os coloque em prática; e (iii) sessões de acompanhamento em sala de aula, nas quais
o formador acompanha o professor/supervisor aos contextos de supervisão onde desenvolvem a sua
ação.
Descrição
Palavras-chave
Desenvolvimento profissional Formação contínua Supervisão pedagógica
Contexto Educativo
Citação
Zilhão, Lubacha; Almoço, Rogério; Santos, Dário; Rodrigues, Maria José; Martins, Cristina (2020). Operacionalização de um programa de formação contínua para supervisores de estágios pedagógicos. In Elisabete Mendes Silva; Cristina Mesquita; Manuel Vara Pires; Rui Pedro Lopes (Eds.) V Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumos. Bragança
Editora
Instituto Politécnico de Bragança