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Operacionalização de um programa de formação contínua para supervisores de estágios pedagógicos

dc.contributor.authorZilhão, Lubacha
dc.contributor.authorAlmoço, Rogério
dc.contributor.authorSantos, Dário
dc.contributor.authorRodrigues, Maria José
dc.contributor.authorMartins, Cristina
dc.date.accessioned2023-03-17T16:31:28Z
dc.date.available2023-03-17T16:31:28Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractDas diretivas resultantes da fase de averiguação das perceções dos supervisores da formação inicial de professores de uma instituição de ensino superior moçambicana, num projeto conjunto de professores/ investigadores moçambicanos e portugueses, assinalamos como essencial que um programa de formação contínua (PFC) considere as necessidades e expetativas dos supervisores, garantindo a sua responsabilidade, autonomia e o contexto de realização; contemple diferentes abordagens de desenvolvimento profissional, como sejam a reflexão, a supervisão, a colaboração e a investigação sobre a prática profissional; e promova a melhoria de competências necessárias ao exercício da função de supervisor, nomeadamente no que concerne ao aprofundamento do conceito e ao papel dos intervenientes, entre outras. Emergiram, assim, claramente três considerações: (1) o professor supervisor como protagonista do seu desenvolvimento profissional; (2) a formação contínua de professores como estratégia privilegiada de desenvolvimento profissional; e (3) a valorização da formação em supervisão pedagógica. Desta feita, nesta comunicação, além da sistematização do estudo em curso, pretendemos, concretizar o desenho do PFC para supervisores dos estágios da formação inicial de professores, tendo em vista a melhoria do seu desenvolvimento profissional. É nossa perspetiva conceber um programa contínuo e continuado ao longo de um ano letivo, na instituição moçambicana, considerando diferentes tipos de sessões de forma a proporcionar diferentes oportunidades aos formandos. Por exemplo, prevemos (i) sessões em grupo, tendo em vista o estabelecimento de diálogo, a reflexão, a leitura de textos e documentos variados, complementadas com análise/discussões em grupo; (ii) sessões individuais, de trabalho autónomo, para que cada formando possa preparar as suas ações de supervisão nos contextos de atuação e, caso seja necessário, construa os instrumentos/recursos de que necessita e, posteriormente, os coloque em prática; e (iii) sessões de acompanhamento em sala de aula, nas quais o formador acompanha o professor/supervisor aos contextos de supervisão onde desenvolvem a sua ação.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationZilhão, Lubacha; Almoço, Rogério; Santos, Dário; Rodrigues, Maria José; Martins, Cristina (2020). Operacionalização de um programa de formação contínua para supervisores de estágios pedagógicos. In Elisabete Mendes Silva; Cristina Mesquita; Manuel Vara Pires; Rui Pedro Lopes (Eds.) V Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumos. Bragançapt_PT
dc.identifier.isbn978-972-745-277-4
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/27822
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherInstituto Politécnico de Bragançapt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectDesenvolvimento profissionalpt_PT
dc.subjectFormação contínuapt_PT
dc.subjectSupervisão pedagógicapt_PT
dc.titleOperacionalização de um programa de formação contínua para supervisores de estágios pedagógicospt_PT
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oaire.citation.conferencePlaceBragançapt_PT
oaire.citation.endPage230pt_PT
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oaire.citation.titleV Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumospt_PT
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person.identifier.ciencia-id6417-6DAA-DF20
person.identifier.ciencia-idFB1D-666A-8629
person.identifier.orcid0000-0003-1029-149X
person.identifier.orcid0000-0002-2852-3765
person.identifier.scopus-author-id57223089146
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