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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O desenvolvimento profissional é tido como um processo permanente, contínuo e intencional que visa melhorar o conhecimento profissional, a prática do professor e a reflexão sobre esta e, consequentemente, contribuir para a melhoria da aprendizagem dos alunos. A participação em programas de formação é apontada como um dispositivo de desenvolvimento profissional.
Esta conferência tem por base uma investigação realizada com o objetivo de estudar o desenvolvimento profissional de professores de 1.º ciclo do ensino básico no contexto do Programa de Formação Contínua em Matemática para Professores.
Desta investigação, é possível concluir que a participação das professoras Aida, Dora e Sara no PFCM contribuiu para o seu desenvolvimento profissional, tendo, contudo, cada professora tido os seus ganhos específicos em dimensões como o conhecimento didático/prática letiva e a reflexão sobre a prática. Nesta conferência, pretendo salientar particularmente a importância das tarefas desenvolvidas, no âmbito deste programa, para uma nova visão das professoras sobre a Matemática e como suporte à condução das suas aulas.
Descrição
Palavras-chave
Desenvolvimento profissional Tarefas Programa de formação Conhecimento didático Prática letiva Reflexão
Contexto Educativo
Citação
Martins, Cristina (2012). O desenvolvimento profissional de professores de 1.º ciclo: as tarefas matemáticas como um conteúdo e um processo. In XVI Encontro Regional de Educadores e Professores de Matemática: BragançaMat 2012. Bragança
Editora
Associação de Professores de Matemática