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Orientador(es)
Resumo(s)
La transición no planeada de la educación presencial a la enseñanza remota de
emergencia (REA), como respuesta a la pandemia originada por el Covid-19, originó
que los docentes tuviesen que adoptar de forma rápida, urgente e improvisada una
nueva metodología de instrucción. Un método pedagógico de emergencia basado en
la adaptación inminente de las tradicionales experiencias didácticas, pensadas para la
presencialidad, a la enseñanza virtual. Así pues, para garantizar el funcionamiento de
las instituciones educativas, durante la contingencia sanitaria se facilitaron a los do centes herramientas de comunicación en línea con el fin de poder continuar con las
actividades de los programas educativos universitarios. Atendiendo a la carencia de
formación de los profesores en trabajar con actividades pedagógicas y experiencias
de aprendizaje en línea, a pesar del aumento del contacto con las tecnologías digita les, y ante la necesidad imperativa de renovar las prácticas docentes, con este trabajo
se pretende mostrar soluciones y acciones de innovación disruptiva que nos permi tan enfrentar el nuevo reto educativo. De este modo, a través de nuestra experien cia docente como profesoras de literatura y español lengua extrajera en el Instituto
Politécnico de Bragança, se presentan algunas prácticas didácticas en línea llevadas a
cabo durante los años lectivos 2019/ 2020 y 2020/2021 con el fin de ayudar a estimular
la libertad creativa de los docentes a través de los medios digitales. Siendo nosotras
profesoras del área de Lengua, Literatura y Cultura Española en licenciaturas especí ficas del ramo de las Humanidades (tales como Lenguas Extranjeras: Inglés/Español
y Lenguas para Relaciones Internacionales), así como en otras áreas afines al mundo
cultural y social (Turismo), nos parece interesante resaltar el tradicional, y solo apa rente, antagonismo entre las tecnologías y los estudios culturales. En nuestro caso,
abogamos por un procedimiento docente inclusivo, progresista, no discriminador y
transdisciplinar.
Descrição
Palavras-chave
Enseñanza remota de emergencia Tecnología Lengua extranjera Didáctica online Research Subject Categories::SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
Contexto Educativo
Citação
Dotras Bravo, Alexia; Aller, Tamara; Veleda Santos, Filipa Raquel (2021). La libertad creativa de los docentes de LE que imperó en la enseñanza remota de emergência. In IV Colóquio Internacional de Línguas Estrangeiras: livro de resumos. Bragança
Editora
Instituto Politécnico de Bragança