Orientador(es)
Resumo(s)
Ao longo do ano letivo 2021-2022 decorreu a operacionalização
antecipada das novas Aprendizagens Essenciais de Matemática
do Ensino Básico (NAEM) (Canavarro et al., 2021). No 5.º ano
de escolaridade duas professoras (Irene e Susana), coautoras
deste artigo, trabalharam ao longo de todo o ano letivo de forma
colaborativa, reunindo semanalmente para planificar, construir
tarefas, selecionar materiais e refletir sobre o trabalho decorrido.
Esse trabalho foi desenvolvido com o acompanhamento de
três elementos do Grupo de Desenvolvimento Curricular e
Profissional da Matemática onde todas as opções e decisões
relativas à planificação foram discutidas antes de serem levadas
à prática e onde se refletiu, também, sobre a sua implementação,
recolhendo dados para fundamentar futuras ações.
No âmbito da planificação de tarefas a levar à sala de aula,
tivemos como ponto de partida as necessidades dos alunos em
conjunção com aspetos de excecionalidade. Esta excecionalidade
deve-se ao facto destes alunos, que estavam a iniciar o 2.º ciclo
num novo programa de Matemática, concretizado nas NAEM de
5.º ano, viveram o seu processo de aprendizagem durante parte
do 5.º ciclo no contexto de pandemia Covid 19, em que entre
muitas outras condicionantes não lhes foi possível a utilização de
materiais manipuláveis no processo de ensino e aprendizagem
da Matemática. Tornou-se, desta forma, ainda mais evidente o
preconizado nas NAEM no que respeita à necessidade de uma
articulação constante entre as aprendizagens a realizar no 2.º
ciclo e as realizadas no 1.º ciclo.
É neste contexto que surge este artigo, no qual pretendemos
dar a conhecer o trabalho desenvolvido em sala de aula sobre a
comparação de frações, tendo-se optado pelo recurso à utilização
do material manipulável, no caso concreto as barras Cuisenaire.
Foram, ainda, desenvolvidas as capacidades de comunicação
matemática, pensamento crítico e criatividade.
Descrição
Palavras-chave
Aprendizagens essenciais Matemática Frações Material manipulável Representações Research Subject Categories::MATHEMATICS
Contexto Educativo
Citação
Elvira; Martins, Cristina; Martins, Irene; Serra, Susana (2022). Representações nas novas aprendizagens essenciais: comparação de frações no 5º ano de escolaridade. Números e Pensamento Computacional: Educação e Matemática. ISSN 2795-4730. 66, p. 67-70
Editora
Associação de Professores de Matemática