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Orientador(es)
Resumo(s)
La intención de esta comunicación es presentar un proyecto desarrollado en el entorno de la Unidad Curricular de Inclusión y Necesidades Educativas Especiales de dos másteres de formación para la docencia en una institución de educación superior en Portugal. Este proyecto se llevó a cabo en el curso escolar 2020/21 y surgió de la necesidad de evaluar y adecuar estrategias metodológicas en el contexto de la Educación Superior, en medio de la pan- demia COVID-19. Para ello, su objetivo fue promover el uso de la metodo- logía Aula Invertida, en el contexto de dos cursos de formación docente. Así, la clase formada por 28 alumnos de ambos másteres, y tres alumnos del pro- grama ERASMUS, se organizó en diferentes grupos de trabajo. A cada grupo se le presentó un tema del programa de la unidad curricular y la herramienta gratuita de grabación de pantalla Screencast-o-matic. Todos fueron invitados a desarrollar una investigación sobre el tema, y presentarla a la clase en for- mato de video después de cuatro clases destinadas a aclarar dudas. Además de la descripción del trabajo desarrollado, reflexionamos sobre las percep- ciones de la docente sobre la experiencia, los beneficios y limitaciones observados y el feedback informal de los estudiantes involucrados.
Descrição
Palavras-chave
Aula invertida Educación Superior Pandemia de Covid-19
Contexto Educativo
Citação
Vaz, Paula Marisa Fortunato; Gonçalves, Vitor (2021). Aula invertida: capacitando a educadores y maestros en el contexto de la pandemia Covid-19. In L. Ortiz Jiménez; J.A. Torres González; J.J. Carrión Martinez; S. Fernández Larragueta; M.A. Peña Hita; E. Pérez Navío (Coords.) Organização educativa para toda as pessoas. Almería. ISBN 978-84-123699-7-7
Editora
Universidad de Almería