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- The power of self-love: an artificial neural network based on neuroscience inference to predict university students self-reported mental health dimensionsPublication . Fortunato, Álvaro; Encarnação, Samuel; Vaz, Paula Marisa Fortunato; Vaz, Filipe J.A.; Monteiro, A.M.In line with the sustainable development goals of the United Nations 2030 agenda, namely goal number 3 – Good health and well-being -, student mental health is a global goal, first because it is health we are talking about and secondly because it has implications in the quality of learning and, consequently, in the adequate preparation of professionals for society. This study aimed to conduct an artificial neural network (ANN) to predict the student’s self-reported mental health dimensions. This is a cross-sectional and observational study enrolling data collected by applying a questionnaire comprising sociodemographic and health state variables from 2050 university students aged (18-30 years). The algorithm predicted the student’s overall mental health state self-perception with 94% accuracy (weighted average= [precision= 0.67%, recall= 0.67%, F-1 score0 0.67%]) and was cross-validated with reasonable accuracy (60%). The student’s depressive state was predicted with 97% accuracy (weighted average= [precision= 0.79%, recall=0.79%, F-1 score0 0.79%], and was cross-validated with good accuracy (73%). The student’s lack of interest in performing their activities of daily living (ADLs) was predicted with 94% accuracy (weighted average= [precision= 0.69%, recall=0.77%, F-1 score0 0.76%], and was cross-validated with reasonable accuracy (67%). The ANN presented excellent learning performance (>90%) for all targeted variables, within reasonable to good generalization capacity (60-73%). Finally, the university student’s depressive state was the best-predicted variable (73%).
- Aerobic fitness as an important moderator risk factor for loneliness in physically trained older people: an explanatory case study using machine learningPublication . Encarnação, Samuel; Vaz, Paula Marisa Fortunato; Fortunato, Álvaro; Forte, Pedro; Vaz, Cátia; Monteiro, A.M.Loneliness in older people seems to have emerged as an increasingly prevalent social problem. Objective: To apply a machine learning (ML) algorithm to the task of understanding the influence of sociodemographic variables, physical fitness, physical activity levels (PAL), and sedentary behavior (SB) on the loneliness feelings of physically trained older people. Materials and Methods: The UCLA loneliness scale was used to evaluate loneliness, the Functional Fitness Test Battery was used to evaluate the correlation of sociodemographic variables, physical fitness, PAL, and SB in the loneliness feelings scores of 23 trained older people (19 women and 3 men). For this purpose, a naive Bayes ML algorithm was applied. Results: After analysis, we inferred that aerobic fitness (AF), hand grip strength (HG), and upper limb strength (ULS) comprised the most relevant variables panel to cause high participant loneliness with 100% accuracy and F-1 score. Conclusions: The naive Bayes algorithm with leave-one-out cross-validation (LOOCV) predicted loneliness in trained older with a high precision. In addition, AF was the most potent variable in reducing loneliness risk.
- Monitorização do progresso do aluno na identificação de risco na leituraPublication . Vaz, Paula Marisa Fortunato; Martins, Ana Paula Loução; Correia, Luís de MirandaEste estudo tem por finalidade analisar o uso da monitorização com base no currículo como sistema escolar de identificação de alunos em risco na leitura, no contexto de um modelo educativo baseado no grau de resposta à intervenção. Realizou-se uma investigação quantitativa em que participaram todos os alunos do 3º ano (82 alunos) de um agrupamento de escolas do norte de Portugal. O tratamento de dados foi feito com recurso à estatística descritiva e inferencial. Destacam-se, entre outras conclusões, a existência de dez alunos em risco na leitura durante todo o ano letivo e o facto de, no final do 3º ano de escolaridade, a média de resultados dos alunos que nunca estiveram em risco ser superior ao dobro da média de resultados dos alunos que estiveram em risco todo o ano.
- INTEGRA-TE 2.0: Projeto para a Integração Intercultural de alunos PALOP em BragançaPublication . Gonçalves, Vitor; Vaz, Paula Marisa Fortunato; Fachada, Ivone; Branquinho, RaquelA globalização e a acessibilidade aceleraram significativamente as possibilidades migratórias. A migração desempenha um papel crucial no desenvolvimento de muitos países europeus, quer através da compensação da escassez de mão-de-obra, quer da criação de oportunidades laborais inexistentes nos países de origem dos migrantes. Por outro lado, permite também o desenvolvimento de oportunidades formativas e de aprendizagem em diferentes contextos e, em simultâneo, possibilita o equilíbrio da falta de alunos no Ensino Superior de algumas instituições portuguesas. Contudo, estas oportunidades só são bem- sucedidas se os migrantes se integrarem com sucesso no país de acolhimento, participando plena e ativamente no contexto social da cidade para a qual migram, o que implica a partilha de direitos e o respeito mútuo de normas e valores. Os objetivos do projeto “INTEGRA(-TE): Rotas Científicas para uma integração intercultural”, uma iniciativa do Centro Ciência Viva de Bragança, em parceria com o Instituto Politécnico de Bragança, visam a criação de oportunidades de aprendizagem e de inclusão social pela via do conhecimento, da ciência e da cultura, a jovens oriundos dos PALOP que estudam no IPB e residem em Bragança. No ano de 2016/2017, ocorreu a primeira edição deste projeto onde foram realizadas diversas atividades associadas às ilhas de conhecimento: (i) Ciência e Tecnologia; (ii) Multiculturalidade e Diversidade Cultural e (iii) Pedagogia e Educação na exploração de novos desafios. Esta edição promoveu a participação da comunidade de jovens referida, através da utilização de recursos científicos, tecnológicos, pedagógicos e de educação para o empreendedorismo. A metodologia orientadora desta iniciativa, e consequente recolha e tratamento de dados, junto dos participantes e investigadores, permitiu-nos aferir o sucesso e reconhecimento destas intervenções, de acordo com o plano de ações previamente projetado. Os resultados apontam ainda para uma ocorrência muito positiva na replicação desta iniciativa, já projetada em Bragança para o ano letivo de 2017/2018, mas também para a possibilidade da sua disseminação e expansão para outros contextos e domínios de necessidades de acolhimento, bem como de integração de cidadãos que se encontrem em situações de vulnerabilidade.
- Valores emergentes em texto dramático para a infância percecionados por futuros professoresPublication . Guerreiro, Carla Alexandra do Espírito Santo; Vaz, Paula Marisa Fortunato; Gomes, JoãoEste trabalho insere-se no âmbito de um projeto de investigação que se centra em particular na im- portância do texto dramático nas práticas de educação literária, nas escolas do 1.o Ciclo do Ensino Básico (1o CEB) e enquanto elemento que veicula valores. Neste contexto, consideramos, tendo por base resultados de estudos nossos realizados no ano letivo anterior com o texto narrativo, que o texto dramático e a sua dramatização se constituem como instrumentos pertinentes a utilizar na constru- ção de valores em contexto escolar. Assim, num primeiro momento, são nossos objetivos: Perceber que valores são veiculados pelos textos selecionados; Perceber que valores os alunos do 2.o ano da Licenciatura em Educação Básica (LEB) percecionam nos mesmos textos. Para a sua concretização zemos previamente uma escolha apurada de um corpus textual que consideramos reunir as carate- rísticas necessárias para a dramatização pelos alunos da LEB, a saber: Árvores, verdes árvores, de Jaime Salazar Sampaio, O Espanta-pardais, de Maria Rosa Colaço e O Leão da Juba de Oiro, de José Ferraz Diogo. Uma vez selecionadas as obras, procedemos à sua análise nomeadamente no que respeita aos valores humanos nelas emergentes. Num segundo momento, apresentámos e discutimos, com os alunos do 2.o ano da LEB, a classi cação de valores humanos. Convocámo-los, de seguida, para a leitura das respetivas obras e solicitámos a sua “re exão” escrita acerca dos valores que consideram estarem presentes nas mesmas. Apresentaremos, nesta comunicação, resultados prévios do trabalho desenvolvido até ao momento.
- Classification of the pre-exam anxiety levels in physically inactive students from 48 countries: application of the K-means clustering machine learning algorithm.Publication . Encarnação, Samuel; Monteiro, A.M.; Sampaio, Tatiana; Vaz, Paula Marisa Fortunato; Forte, PedroPhysical inactivity is a behavioral factor that is strongly associated with anxiety symptoms in children and adolescents. Anxiety is a disabling condition that reduces academic performance (Kandola et al., 2020).
- Can physical fitness predict loneliness risk in physically trained older people? A machine learning algorithm's applicability and reliability to working in an extremely small dataset.Publication . Encarnação, Samuel; Vaz, Paula Marisa Fortunato; Forte, Pedro; Santos, Patrick; Braz, Rui Costa; Vaz, Cátia; Teixeira, José Eduardo; Monteiro, A.M.Older adult's loneliness is an increasingly prevalent social problem. Exercise adaptations could be protective for brain function and loneliness prevention.
- The power of self-love: an artificial neural network based on neuroscience inference to predict university students self-reported mental health dimensionsPublication . Fortunato, Álvaro; Encarnação, Samuel; Vaz, Paula Marisa Fortunato; Vaz, Filipe J.A.; Monteiro, A.M.Student mental health is a global goal, first because it is health we are talking about and secondly because it has implications in the quality of learning and, consequently, in the adequate preparation of professionals for society. The ANN presented excellent learning performance (> 90%) for all targeted variables, within reasonable to good generalization capacity (60-73%). Finally, the university student’s depressive state was the best-predicted variable (73%).
- INTEGRA(-TE): cultura, ciência, pedagogia e empreendedorismoPublication . Vaz, Paula Marisa Fortunato; Gonçalves, Vitor; Branquinho, Raquel; Fachada, IvoneVivemos numa sociedade onde a importância do acolhimento e da inclusão de cidadãos que se encontram em situação de vulnerabilidade, face aos contextos de onde provêm, é cada vez mais manifesta. Uma em cada cinquenta pessoas - mais de 190 milhões - vive fora dos seus países de origem. Assim, e na demanda contínua de novas estratégias que procurem construir uma sociedade ativa e envolvida na busca de soluções de utilidade social, o Centro de Ciência Viva de Bragança, em estreita colaboração com a Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança, desenvolvem em 2017 e 2018 um Projeto denominado ‘Rotas Científicas para uma Integração Intercultural’, financiado ao abrigo do programa “INTEGRA” pela Agência Nacional para a Cultura Científica e Tecnológica – Ciência Viva. Este projeto, elenca como objetivo geral o envolvimento de uma comunidade de jovens oriundos de Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOPS) residentes em Bragança, constituída por cerca de quatro centenas de estudantes (Angola [n=33], Cabo Verde [n=353], Moçambique [n=15] e São Tomé e Príncipe [n=45]), através da utilização de ferramentas científicas, tecnológicas e pedagógicas, estruturadas em três ilhas de conhecimento principais: (i) Ciência e Tecnologia, (ii) Multiculturalidade e Diversidade Cultural e (iii) Pedagogia e Educação na exploração de novos desafios. Assim, de uma forma interventiva e continuada, o plano de atividades de complemento curricular e pedagógico estruturado para estas ações, visa facilitar o desenvolvimento independente destes cidadãos, em diferentes níveis: académico (nas áreas científicas, tecnológicas, educacionais e de empreendedorismo), social, pessoal e socioemocional. A construção deste cluster agregador, propício ao diálogo intercultural, pedagógico e científico, e aberto ao pensamento crítico e criativo, permitiu já o desenvolvimento (durante o ano vigente) de cerca de uma dezena de iniciativas, participadas ativamente pelos intervenientes referidos e segmentadas nas três ilhas suprarreferidas. Em termos de planificação estratégica (2017-2018), elencamos ainda o desenvolvimento de conteúdos (exposições temporárias, meios audiovisuais, fotografias); conferências e debates temáticos; mostra de atividades de empreendedorismo e de processos de geração de ideias; para além da valorização e do reconhecimento dos recursos endógenos e multiculturais (mosaico paisagístico natural, gastronomia, dança, música, entre outros) das regiões de proveniência dos cidadãos, em cruzamento com a Região do Nordeste Transmontano. Em termos futuros, e através da análise decorrente dos resultados dos inquéritos aplicados aos participantes e investigadores durante o decurso destas ações, pretende-se avaliar este projeto com vista a aferir a sua extensão a outros públicos-alvo, facilitando pela via inclusiva e da preservação dos valores científicos, humanos e culturais, o estímulo à curiosidade, o desenvolvimento do conhecimento e do comportamento que envolve as capacidades intelectuais e comunicacionais dos indivíduos, bem como o encorajamento da manifestação de atitudes e opiniões. Acresce que, e considerando ainda as exigências inerentes à sociedade contemporânea em que vivemos, urge impulsionar o espírito empreendedor de cada individuo, identificando, criando e explorando novas possibilidades e necessidades, condição fulcral para a capacitação de cidadãos para um mundo competitivo e em constante mudança.
- Monitorização com base no currículo na escola inclusiva: adequação técnica das provas maze na triagem do risco de dislexiaPublication . Vaz, Paula Marisa Fortunato; Martins, Ana Paula LouçãoNeste estudo descrevem-se provas de monitorização com base no currículo (MBC) para a compreensão da leitura (MBC-Maze). Partindo-se da existência de cinco procedimentos de cotação das mesmas, e no contexto da triagem universal do Modelo de Resposta à Intervenção, realizou-se um estudo que teve por finalidade testar a administração, a cotação e a adequação técnica de uma prova de MBC-Maze na identificação de alunos em risco de apresentarem Dislexia. Assim, analisou-se o impacto dos cinco procedimentos de cotação: a) na validade concorrente da prova; b) no poder discriminativo de verdadeiros positivos (sensibilidade) e de verdadeiros negativos (especificidade) da prova. Monitorizaram-se em três momentos 82 alunos do 3.o ano de escolaridade de um agrupamento de escolas do norte de Portugal. Os dados analisados com recurso à estatística descritiva, inferencial, correlacional e à análise ROC permitem concluir que: a) os resultados obtidos na prova Maze são válidos independentemente do procedimento de cotação usado; b) no início do ano letivo não é indiferente o procedimento de cotação que é utilizado, c) a sensibilidade da prova MBC-Maze, para predizer no início do ano letivo se um aluno terá risco de vir a apresentar uma leitura muito insatisfatória no final do ano letivo variou entre 93% e 96%, consoante o procedimento de cotação. O impacto social deste estudo manifesta-se na chamada de atenção para a importância da identificação de alunos em risco de insucesso na leitura, na disseminação dum sistema de triagem rápido, fiável e económico no contexto dum modelo de Resposta à Intervenção.