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Publicação
Modelos de integração curricular das tecnologias digitais em contextos de aprendizagem
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
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| 7.02 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
A função das TIC em contextos de aprendizagem tem sido tema de debate durante as
últimas décadas, no sentido de adaptar os sistemas educativos às exigências do novo
contexto social e tecnológico. Políticas de organizações internacionais e dos países
ocidentais têm procurado colocar as TIC ao serviço da aprendizagem e do
desenvolvimento de competências dos alunos. Neste trabalho apresentamos quatro
modelos de integração das TIC desenvolvidos pela comunidade científica com a intenção
de facilitar esse processo: o modelo de Raby, o TPACK, o SAMR e o MITICA. Fazemos
uma análise de cada modelo e uma conclusão relativa às suas diferenças e
complementaridades. O trabalho apresentado, poderá ser do interesse de instituições
educativas, não apenas no sentido de diagnosticar o nível de formação docente e de
planear a sua capacitação, mas também, dentro de uma visão estratégica institucional,
planear todo o processo de integração curricular das TIC.
Descrição
Palavras-chave
Integração curricular das TIC Modelo de Raby Modelo TPAK Modelo SAMR Modelo MITICA
Contexto Educativo
Citação
Meirinhos, Manuel; Silva, Sani; Dessbesel, Renata (2019). Modelos de integração curricular das tecnologias digitais em contextos de aprendizagem. In Manuel Vara Pires; Cristina Mesquita; Rui Pedro Lopes; Elisabete Mendes Silva; Maria Raquel Patrício (Eds.) IV Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atas. Bragança: Instituto Politécnico. p. 102-112. ISBN 978-972-745-259-0
Editora
Instituto Politécnico de Bragança