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- Perceção da empatia etnocultural: implicações para a formação no ensino superiorPublication . Novo, Rosa; Prada, Ana Raquel Russo; Bergano, SofiaA democratização do ensino superior trouxe para as Instituições uma diversidade de estudantes do ponto de vista socioeconómico e étnico-cultural. Neste quadro, a empatia etnocultural assume especial relevância no desenvolvimento social dos jovens e no estabelecimento de relações intergrupais mais genuínas e abertas à alteridade. Com este estudo pretende-se avaliar a capacidade empática dos estudantes de uma instituição do ensino superior politécnico português e provenientes de países de língua portuguesa. Nesta investigação exploratória, de cariz quantitativo, utilizou-se como instrumento de recolha de informação um questionário composto por questões sociodemográficas e a Escala de Empatia Etnocultural (Sampaio, Lima, Menezes & Monte, 2012). Através dos resultados obtidos, numa amostra de conveniência, procura-se insights úteis a perseguir nos contextos formativos do ensino superior.
- Instrumento para el análisis del prácticum en educación socialPublication . López-Aguado, Mercedes; Novo, Rosa; Gutiérrez-Provecho, Lourdes; Prada, Ana Raquel Russo; Caso Fuertes, Ana María; Bergano, Sofia; Ribeiro, Maria do CéuEs innegable que el prácticum juega un papel fundamental en la formación de los futuros educadores. Persigue, como objetivo general, integrar al estudiante en un contexto de aprendizaje y de práctica real que posibilite la adquisición y puesta en práctica de los conocimientos, información, habilidades y competencias adquiridos a lo largo de su formación. Las instituciones formativas y los centros de prácticas encargados de la enseñanza de estos futuros educadores, han ido desarrollando un sistema complejo para la evaluación de esta materia, así como una organización claramente estructurada, tanto de las tareas que debe realizar cada uno de los agentes como de las diferentes evidencias que los estudiantes deben recopilar a lo largo de este periodo que les permita valorar de manera reflexiva su actuación y alcanzar un aprendizaje crítico de la acción en la práctica. Otra de las preocupaciones básicas debe ser la valoración permanente de estos procesos para la mejora de la calidad formativa. Detectar los puntos fuertes y corregir las posibles debilidades debe ser una de las tareas constantes para los responsables de estas materias. En este sentido, la Escuela Superior de Educación del Instituto Politécnico de Bragança junto con la Facultad de Educación de la Universidad de León, están poniendo en marcha un sistema que permitirá analizar, de forma periódica, el impacto de las prácticas en la formación de los futuros profesionales de la Educación Social desde el punto de vista de todos los implicados, tanto de los estudiantes como de los tutores de los centros de prácticas y de las instituciones formativas. En esta comunicación, integrada en el eje de las prácicas educativas y supervisión pedagógica, se presenta el instrumento que se ha diseñado y que permite recoger información de todos los agentes a través de un sistema informatizado sobre las necesidades de cada uno a fin de desarrollar estrategias de acción apropiadas. Consideramos que este instrumento, aunque concebido para la aplicación en la formación inicial en Educación Social, por su carácter transversal puede emplearse en la formación del profesorado.
- Perceção de empatia etnocultural: implicações para formação no ensino superiorPublication . Novo, Rosa; Prada, Ana Raquel Russo; Bergano, SofiaA democratização do Ensino Superior trouxe para as Instituições uma diversidade de estudantes do ponto de vista socioeconómico e étnico-cultural. Neste quadro a empatia etnocultural assume especial relevância no desenvolvimento social dos jovens e no estabelecimento de relações intergrupais mais genuínas e abertas à alteridade. Com este estudo pretende-se avaliar a capacidade empática dos estudantes de uma instituição do Ensino Superior Politécnico português e provenientes de países de língua portuguesa. Nesta investigação exploratória, de cariz quantitativo, utilizou-se como instrumento de recolha de informação um questionário composto por questões sociodemográficas e a Escala de Empatia Etnocultural (Sampaio et al., 2012). Através dos resultados obtidos, numa amostra de conveniência, procura-se contribuir para uma reflexão sobre a pertinência da educação intercultural neste nível de ensino.
- Empatia etnocultural em estudantes do ensino superiorPublication . Novo, Rosa; Prada, Ana Raquel Russo; Bergano, SofiaA empatia etnocultural é um construto psicológico que granjeou alguma atenção no meio científico, em parte, devido ao aumento da diversidade multicultural nos distintos países. Por outro lado, constata-se que o número de estudantes que procuram um país estrangeiro, durante a formação académica no contexto do ensino superior, tem aumentado consistentemente. Neste contexto o presente estudo procura verificar se a habilidade empática etnocultural dos estudantes se relaciona com as variáveis pessoais (idade e sexo) e identificar semelhanças e diferenças entre o grupo de estudantes nacionais (n=70) e o grupo de estudantes oriundos de países lusófonos (n=70). Os participantes eram maioritariamente do sexo feminino e com idades entre os 18 e os 25 anos, que frequentam uma instituição pública do ensino superior português. Nesta investigação exploratória, de cariz quantitativo, utilizou-se um questionário composto por questões sociodemográficas (idade, sexo, ano de escolaridade e país de proveniência) e a Escala de Empatia Etnocultural. Os resultados sugerem que a amostra global apresenta uma elevada empatia etnocultural, não diferindo em função da idade e do sexo dos participantes. Verificou-se igualmente uma maior empatia etnocultural nos estudantes estrangeiros oriundos de outros países de língua portuguesa, comparativamente com os estudantes portugueses. Importa, pois, avaliar tais diferenças em futuros estudos, com vista a perceber se os resultados se vão, ou não, alterando ao longo do tempo e em que direção estas diferenças se afirmam, tentando identificar eventuais mudanças nas dinâmicas de funcionamento da instituição de ensino superior analisada, que propiciem ou obstaculizem as alterações verificadas.
- Empatia etnocultural em estudantes do ensino superiorPublication . Novo, Rosa; Prada, Ana Raquel Russo; Bergano, SofiaA empatia etnocultural é um construto psicológico que granjeou alguma atenção no meio científico, em parte, devido ao aumento da diversidade populacional nos diversos países. Por outro lado, também se constata que o número de estudantes que procuram um país estrangeiro, durante a formação académica no contexto do ensino superior, tem aumentado consistentemente no decorrer dos últimos anos. Este intercâmbio é entendido como uma estratégia relevante na mudança de atitudes em relação às diferenças culturais. Neste contexto, e dada a escassa investigação neste âmbito, o presente estudo procura verificar se a habilidade empática etnocultural dos estudantes se relaciona com as variáveis pessoais (idade e sexo) e identificar semelhanças e diferenças entre o grupo de estudantes nacionais e o grupo de estudantes oriundos de países lusófonos. Foi utilizada uma amostra de conveniência composta por estudantes portugueses (n=70) e estrangeiros oriundos de países lusófonos (n=70), maioritariamente do sexo feminino e com idades entre os 18 e os 25 anos, que frequentam uma instituição pública do ensino politécnico português. Nesta investigação exploratória, de cariz quantitativo, utilizou-se como instrumento de recolha de informação um questionário composto por questões sociodemográficas e a Escala de Empatia Etnocultural, composta por 26 itens, que avalia três fatores, a saber: Sentimento e Expressão Empática, Consistência Empática e Tolerância às Diferenças. Este instrumento apresentou boas qualidades psicométricas, corroborando a sua utilidade na avaliação da empatia etnocultural. Os resultados sugerem ainda que a amostra global apresenta uma elevada empatia etnocultural, não diferindo em função da idade e do sexo dos participantes. Relativamente aos grupos consagrados verificou-se uma maior empatia etnocultural, bem como uma maior consistência empática e um maior sentimento e expressão empática nos estudantes estrangeiros oriundos de outros países de língua portuguesa, comparativamente com os estudantes portugueses. Importa, pois, avaliar tais diferenças em futuros estudos, com vista a perceber se os resultados se vão, ou não, alterando ao longo do tempo e em que direção estas diferenças se afirmam, tentando identificar eventuais mudanças nas dinâmicas de funcionamento da instituição de ensino superior analisada, que propiciem ou obstaculizem as alterações verificadas.
- Estudantes PALOP no ensino superior: caminhos necessários do acesso ao sucesso académicoPublication . Bergano, Sofia; Novo, Rosa; Prada, Ana Raquel RussoO ensino superior em Portugal tem mudado de forma substancial nas últimas décadas e a sua procura por parte de públicos não tradicionais tem feito parte desta dinâmica de transformação. Dentro deste grande e heterogéneo grupo de estudantes não tradicionais destacamos os estudantes internacionais e ainda mais especificamente os alunos provenientes dos PALOP. Na instituição em que este trabalho se desenvolve os alunos provenientes dos PALOP representam cerca de 30% do total de alunos (dados de 2018). Com este trabalho pretendemos averiguar como é percecionada a experiência de estudar em Portugal, as dificuldades percebidas assim como os desafios e oportunidades identificadas pelo grupo de alunos que constitui o nosso grupo de participantes. A metodologia utilizada é de natureza qualitativa com recurso a narrativas, sendo que os resultados preliminares apontam para a identificação de alguns constrangimentos sentidos no período de adaptação quer a nível académico quer a nível social, bem como de algumas situações de discriminação. Quanto aos aspetos positivos, parece permanecer uma visão que se enquadra na procura otimista de educação/formação conjugada com um sentimento de prestígio associado ao facto de estudar em Portugal.
- Instrumento para el análisis del prácticum en educación socialPublication . Lopes-Aguado, Mercedes; Novo, Rosa; Gutiérrez-Provecho, Lourdes; Prada, Ana Raquel Russo; Caso Fuertes, Ana María; Bergano, Sofia; Ribeiro, Maria do CéuEs innegable que el prácticum juega un papel fundamental en la formación de los futuros educadores. Persigue, como objetivo general, integrar al estudiante en un contexto de aprendizaje y de práctica real que posibilite la adquisición y puesta en práctica de los conocimientos, información, habilidades y competencias adquiridos a lo largo de su formación. Las instituciones formativas y los centros de prácticas encargados de la enseñanza de estos futuros educadores, han ido desarrollando un sistema complejo para la evaluación de esta materia, así como una organización claramente estructurada, tanto de las tareas que debe realizar cada uno de los agentes como de las diferentes evidencias que los estudiantes deben recopilar a lo largo de este periodo que les permita valorar de manera reflexiva su actuación y alcanzar un aprendizaje crítico de la acción en la práctica. Otra de las preocupaciones básicas debe ser la valoración permanente de estos procesos para la mejora de la calidad formativa. Detectar los puntos fuertes y corregir las posibles debilidades debe ser una de las tareas constantes para los responsables de estas materias. En este sentido, la Escuela Superior de Educación del Instituto Politécnico de Bragança junto con la Facultad de Educación de la Universidad de León, están poniendo en marcha un sistema que permitirá analizar, de forma periódica, el impacto de las prácticas en la formación de los futuros profesionales de la Educación Social desde el punto de vista de todos los implicados, tanto de los estudiantes como de los tutores de los centros de prácticas y de las instituciones formativas. En esta comunicación, integrada en el eje de las prácicas educativas y supervisión pedagógica, se presenta el instrumento que se ha diseñado y que permite recoger información de todos los agentes a través de un sistema informatizado sobre las necesidades de cada uno a fin de desarrollar estrategias de acción apropiadas. Consideramos que este instrumento, aunque concebido para la aplicación en la formación inicial en Educación Social, por su carácter transversal puede emplearse en la formación del profesorado.
- PALOP students in higher education: the necessary paths of access to academic successPublication . Bergano, Sofia; Novo, Rosa; Prada, Ana Raquel RussoPortuguese higher education has changed substantially in recent decades and its demand by non-traditional audiences has been part of this transformation dynamics. Within this large and heterogeneous group of non-traditional students, we highlight international students and, in particular, students from Portuguese-Speaking African countries (PALOP). In the institution where this work was developed, students from these countries represent around 30% of the total number of students (data from 2018). This study was carried out based on a convenience sample made up of nineteen students from PALOP countries and its aim is to clarify the relevance of studying in Portugal; to identify the difficulties experienced by students; to specify formal and informal support and list possible strategies for improving their insertion in polytechnic higher education. The methodology used is of qualitative nature. Preliminary results reveal the identification of some constraints felt in the adaptation period. As for the positive aspects, there seems to remain a vision that fits the optimistic demand for education/training combined with a feeling of prestige associated with the fact of studying in Portugal.