ESTiG - Resumos em Proceedings Não Indexados à WoS/Scopus
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Percorrer ESTiG - Resumos em Proceedings Não Indexados à WoS/Scopus por Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) "04:Educação de Qualidade"
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- Ação social no Ensino Superior face aos objetivos de desenvolvimento sustentável da ONUPublication . Praça, Lídia GalvãoO ano de 2015 fica associado ao lançamento da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, adotada por todos os países integrantes das Nações Unidas (ONU), cujo intuito foi definir prioridades e aspirações para o desenvolvimento sustentável global. Nela se incluem 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), cada um com várias metas para a respetiva concretização. De acordo com o Conselho Empresarial para o Desenvolvimento Sustentável (BCSD Portugal, 2025), os ODS constituem uma oportunidade única e necessária para apoiar um crescimento sustentável, regenerativo e inclusivo, sem o que será impossível fazer face à emergência climática, à perda galopante de biodiversidade e às desigualdades e assimetrias sociais. Refere que Portugal teve um papel ativo na elaboração e na consequente implementação da Agenda 2030 e que em 2017, reforçou o seu compromisso, ao ser um dos países que apresentou, de forma voluntária, um “Relatório nacional sobre a implementação da Agenda 2030 para o desenvolvimento sustentável”, no qual se podia comprovar as ações levadas a cabo a nível nacional relativamente a cada um dos ODS. Segundo este relatório, Portugal materializa nos ODS 4, 5, 9, 10, 13 e 14 as suas prioridades estratégicas na implementação da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável. A ONU monitoriza o progresso dos países ao nível dos ODS através do SDG Index & Monitoring. Entre 2015 e 2019, o progresso mundial na concretização dos 17 ODS foi de 0,5% ao ano, um ritmo considerado insuficiente para serem atingidos até 2030. Adicionalmente, em 2020 e 2021 não se registaram progressos, sobretudo devido à performance negativa dos países em desenvolvimento. Saliente-se que em 2022, o relatório da ONU sobre desenvolvimento sustentável, conduzido por cientistas independentes, destacou Portugal como um dos países mais sustentáveis do mundo (BCSD Portugal, 2025). Passada uma década sobre a aprovação desta ambiciosa agenda, é tempo de fazer uma análise sobre a evolução desses objetivos e consequentemente refletir sobre o nível de (in)cumprimento. É neste contexto que nos propomos apresentar este trabalho, restringindo a análise ao caso de Portugal e à implementação de dois dos 17 objetivos: o ODS 4 e o ODS 5. Da pesquisa bibliográfica efetuada, foram encontrados vários trabalhos sobre esta temática, mas nenhum deles, conjugando estes dois ODS e horizonte temporal.
- Awareness of sustainability practices in construction: learning in a real contextPublication . Silva, Flora; Santos, Adriana; Rio, Yuleidy; Barros, Paula MariaAs part of the Higher Professional Technical Course in Civil Construction at a Polytechnic Higher Education Institution, a teaching experience was proposed in which the Technical Installations and Sustainability Practices in Construction course units were taught interconnectedly. The studentsmobilized the knowledge acquired in the first-course unit to carry out practical work on more sustainable solutions in buildings as part of the second-course unit. This experience allowed the students to apply their knowledge in scenarios close to their professional reality and to reflect on the complex issues of sustainability in construction.
- Centro qualifica NERBA: uma proposta de melhoriaPublication . Teixeira, Beatriz; Louzada, Ana Paula; Cardim, SofiaEm Portugal, ainda persiste uma taxa residual de analfabetismo. Embora existam hoje diversas oportunidades para concluir os estudos ou complementar a formação, a educação nem sempre é devidamente valorizada. Por essa razão, muitos adultos não percebem sua importância, seja para o seu desenvolvimento pessoal, profissional ou ambos. Com frequência, somente diante de situações de desemprego involuntário é que reconhecem o valor da escolaridade e que prosseguem com a conclusão de ciclos de estudos. Atualmente, há uma oferta mais diversificada de modalidades de formação que permitem aos adultos concluir os estudos que, por diferentes motivos, não puderam finalizar durante a infância ou adolescência. Uma dessas modalidades é oferecida pelo NERBA – Associação Empresarial do Distrito de Bragança, no âmbito da sua missão e visão. Esta investigação tem como objetivo identificar áreas de melhoria e propor medidas eficazes e inovadoras para superar as falhas identificadas no processo, visando maximizar o impacto positivo da educação de adultos em Bragança, especialmente concretamente, a que se encontra a ser realizada através do Centro Qualifica do NERBA. Nesse contexto, foram estabelecidos os seguintes objetivos específicos: compreender as principais razões para a interrupção dos estudos; identificar os motivos que levam à realização do Processo de RVCC; perceber as vantagens percebidas pelos adultos que participam desse processo; analisar o impacto pessoal, familiar e social da sua participação; e identificar as principais mudanças profissionais decorrentes da conclusão do processo de RVCC. O estudo adotou uma abordagem qualitativa e descritiva, utilizando um questionário como instrumento de recolha de dados. Os resultados indicam que o Centro Qualifica do NERBA desempenha um papel crucial na educação de adultos na região. No entanto, foram apontadas algumas áreas que devem ser objeto de processos de melhoria, como a necessidade de maior acompanhamento e suporte aos participantes, especialmente àqueles que precisam equilibrar estudos e trabalho. Diante disso, recomenda-se que o Centro continue a desenvolver a sua oferta de programas flexíveis e adaptados às necessidades dos participantes, além de promover estratégias que garantam maior inclusão e apoio ao longo de todo o processo educativo.
- Collaborative work between Polytechnic Higher Education students: manufacturing processes, safety and sustainabilityPublication . Silva, Flora; Ribeiro, J.E.; Barros, Paula MariaThe link with the real working environment, combined with the sharing of knowledge and collaboration between students from different courses, was the basis of a teaching experience involving students from the Mechanical Technology I course unit of the Mechanical Engineering degree course and the Safety and Environment course unit of the Higher Professional Technical Course in Sustainable Technologies in Mechanics and Vehicles, at a Polytechnic Higher Education Institution in the north of Portugal. The final objective was to carry out collaborative work on metalworking processes, the safety at work related to these processes, and waste management.
- Dados.IPB: Making Research Data Discoverable, Interoperable and ReusablePublication . Alves, Adília; Pais, ClarisseData is a crucial resource in the Knowledge era, and data repositories are important tools for sharing and preserving it. In open science, it is mandatory to make data repositories easily discoverable and usable across tools to generate big and complex datasets - Big Data. Machine Learning (ML) uncovers patterns in Big Data and enables, for example, automatic object detection in images for fraud detection. IPB maintains its Research Data Repository (DADOS.IPB1), aggregated with other data repositories. DADOS.IPB metadata are integrated with metadata from other OpenAIRE repositories (via the OAI-PMH protocol). Using a Python script to collect all Croissant metadata files and their respective files from all Dataverse instances worldwide. This article presents a case study of detecting Bactrocera Oleae exemplars in photos using YOLO, achieving high accuracy.
- Desafios e acolhimento: estudo sobre a integração de estudantes dos PALOP em PortugalPublication . Abreu, Nádia; Ndembo, Samara; Mulchande, Ligianne; Cardim, Sofia; Silva, Natacha JesusO Instituto Politécnico de Bragança tem assumido, de forma demarcada, uma estratégia de internacionalização. Nesse sentido existe um número muito elevado de estudantes provenientes de diversos países, destacando-se os estudantes que provêm do Brasil e dos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP). Efetivamente, e no que respeita ao acolhimento de estudantes provenientes dos PALOP, Portugal tem tido um papel muito ativo, devido aos diversos acordos e protocolos de cooperação que se têm vindo a estabelecer desde a década de 70 do século XX (Novo et al., 2020), e que tem permitido um acesso crescente às Instituições de Ensino Superior por parte de estudantes oriundos destes países. A possibilidade de integrar uma carreira profissional mais promissora, no seguimento da conclusão de estudos em Portugal e da obtenção de um diploma português constituem-se como principais razões para estudantes escolherem Portugal como país de destino para os seus estudos (Doutor, 2024). No entanto, e apesar de uma língua comum, tanto o Brasil, como todos os países que integram o conjunto dos PALOP, têm condições culturais muito distintas (tanto entre si, como comparativamente com Portugal). Adiciona-se o facto de que uma mudança, para outra região, ou neste caso, para outro país, podem trazer diversos entraves (culturais, linguísticos, gastronómicos, etc.) para os indivíduos. Estas condicionantes são ainda maiores, quando se trata de indivíduos jovens, o que pode conduzir a limitações na sua frequência escolar e, consequentemente, ao seu aproveitamento e à conclusão dos seus estudos. O objetivo da presente investigação é realizar um estudo exploratório, que permita um olhar compreensivo à forma como é realizado o acolhimento aos estudantes provenientes dos PALOP aquando da sua entrada em Portugal, para frequentar o ensino superior, bem como identificar as principais dificuldades sentidas pelos mesmos nos primeiros meses de contacto com o 22 país/cidade/Instituição de Ensino Superior. Uma vez que se trata de um estudo exploratório, nesta primeira fase, será realizado um inquérito por questionário (que integrará tanto respostas fechadas como respostas abertas), de forma a fornecer insights que poderão servir de base para uma investigação futura e com maior dimensão, mais direcionada para uma Instituição de Ensino Superior em específico, ou para uma cidade ou região. Trata-se de uma primeira investigação, realizada para se adquirir mais conhecimento sobre o fenómeno em questão e para, numa fase posterior, poderem ser identificadas algumas propostas para a mitigação das principais condicionantes identificadas, sendo esta uma abordagem comum, de acordo com Quivy e Campenhoudt (1992) e Ruas (2021). Os resultados encontrados até ao presente, indicam que 25% dos participantes revelaram ter muita dificuldade na adaptação ao país, enquanto 12,5% consideraram fácil essa adaptação. Relativamente à adaptação à cidade 37,5% revelaram ter tido uma adaptação difícil e 25% muito difícil. No que respeita à adaptação à escola que frequentam, 50% consideraram que a sua adaptação foi difícil, no entanto, no que concerne às metodologias de ensino implementadas, nenhum participante revelou ter sentido dificuldades elevadas na sua adaptação. As principais dimensões apontadas como fatores que dificultam uma melhor inclusão, são o relacionamento humano, como por exemplo, a socialização com os pares e a cultura, mas também o clima e a variante da língua portuguesa utilizada em Portugal.
- O Ensino Superior na Península Ibérica e o (in)cumprimento dos ODSPublication . Praça, Lídia GalvãoO intuito deste trabalho é contribuir para a análise do cumprimento de um dos 17 Objetivos da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas (ODS), na Península Ibérica - Objetivo 4: Educação com Qualidade. É estudada a evolução da qualificação da população de acordo com o International Standard Classification of Education (ISCED 5-8), para Portugal versus Espanha e para o período compreendido entre 2000 e 2023, com base em dados publicados pelo Eurostat. Recorreu-se a uma análise estatística descritiva, assente na qualificação das pessoas entre os 25 e os 34 anos, com formação a nível de ensino superior (licenciatura, mestrado ou doutoramento) e por género. Foram encontrados resultados significativamente diferentes entre os dois países, ao longo do período analisado, que permitem avançar na compreensão duma importante temática para a concretização futura dos ODS.
- Explorando a matemática nas nossas regiões …Publication . Barros, Paula MariaA presença nas escolas portuguesas de alunos oriundos de diferentes culturas, países e regiões transforma o espaço escolar num ambiente multicultural, ideal para partilhar saberes, perspetivas e experiências. Esta diversidade, embora constitua um desafio para a gestão da sala de aula, pode ser uma fonte de oportunidades para explorar tarefas matemáticas que contribuam para a integração dos alunos e para a valorização das suas origens. Nesta comunicação, pretende-se apresentar algumas experiências, que tiveram por base os pressupostos citados, e refletir sobre o potencial das tarefas propostas para promover a interculturalidade, explorar conexões com outras áreas e enriquecer a aprendizagem matemática.
- Insetos à mesa? Explorando as barreiras à entomofagiaPublication . Beck, Ceres; Bastos, Adriana De Fatima Valente; Martins, Oliva M.D.O crescimento populacional e a insustentabilidade da produção alimentar convencional aumentam a urgência por alternativas viáveis. Este estudo reúne resultados de um projeto internacional sobre entomofagia em países com baixa tradição no consumo de insetos (Brasil, Portugal, Sérvia e Romênia), analisando a intenção de consumo com base na percepção sensorial, crenças individuais e sociais. Embora os benefícios ambientais e nutricionais sejam reconhecidos, barreiras como nojo, neofobia e repulsa dificultam a adesão. A aprovação é maior quando os insetos estão “escondidos” em alimentos familiares, como pães e barras de proteína, revelando a importância da percepção sensorial dos consumidores. O estudo reforça que somente argumentos racionais não são suficientes e recomenda estratégias de marketing social e promoção da experimentação para melhorar a aceitação e incentivar a mudança cultural.
- A mind map of factors influencing the choice of eco-friendly and Sustainable products: insights from neuromarketingPublication . Martins, Oliva M.D.; Silva, Natacha Jesus; Menshikova, Maria; Dumančić, KosjenkaNeuromarketing evaluates human expressions to understand people's behavior, and marketing can exploit the main factors associated with each behavior to help individuals make more conscious and environmentally friendly decisions. The decision making process is complex, but through emotional responses to experiences (products or advertisements), communication can be more assertive if it considers consumer perception. Attractive ecofriendly packaging and messaging, innovative design, and consumer-centred marketing strategies can influence the decision to purchase eco-friendly and sustainable products, especially when they take into account the level of awareness of perceived value among consumers and buyers. Despite considerations (rational, emotional, and associated risks), can people see the same product differently? To answer this question, the objective of this research was defined: to develop a comprehensive understanding of the factors that influence consumer decision-making. On November 27, 2025, this research conducted a literature review in the Web of Science Core Collection, searching for articles related to Neuromarketing to understand consumer decision-making processes, which can be applied to an eco-friendly and sustainable products campaign. The results structured the factors into five dimensions, and a mind map emerges from it.