ESE - Relatórios Técnicos/Científicos
URI permanente para esta coleção:
Navegar
Percorrer ESE - Relatórios Técnicos/Científicos por autor "Bergano, Sofia"
A mostrar 1 - 4 de 4
Resultados por página
Opções de ordenação
- Escolas Transformadoras: contributos para uma mudança social a partir da Educação para o Desenvolvimento e para a Cidadania Global na Escola: Relatório Final de Avaliação do Projeto: Relatório Final de Avaliação do ProjetoPublication . Martins, Cristina; Bergano, SofiaO projeto “Escolas Transformadoras: contributos para uma mudança social a partir da Educação para o Desenvolvimento e para a Cidadania global na escola”, doravante designado por projeto ET, teve como principais objetivos: (i) objetivo global: reforçar a ED na Escola enquanto espaço de reflexão crítica e transformação social; e (ii) objetivo específico: apoiar as comunidades educativas e os outros agentes escolares na implementação da Estratégia de Educação para a Cidadania, especificamente na sua vertente de Educação para o Desenvolvimento.Assume-se que qualquer projeto que se queira credível integra o processo de avaliação de forma intencional, fazendo naturalmente parte do seu desenvolvimento. No processo de avaliação é necessária a recolha de informação precisa e detalhada 2 sobre os objetivos, as estratégias, os resultados, as dificuldades e os efeitos imprevistos, entre outros aspetos, recorrendo a variadas fontes de informação. A avaliação deve ser coerente com o processo em causa e os métodos a utilizar devem ser adequados aos propósitos estabelecidos. Se por um lado a avaliação formativa e contínua é fundamental, pois oferece oportunidades para melhorar constantemente o impacto das ações. Por outro lado, é essencial refletir sobre os resultados alcançados e em que medida permitem melhorar a conceção e execução de futuros projetos. A avaliação externa do Projeto ET, em articulação e em complementaridade com a realizada com a equipa ao longo dos dois anos do projeto, realizou-se entre abril e setembro de 2020, com incidência na execução e na qualidade do projeto. Faz igualmente parte deste processo avaliativo deixar conclusões e recomendações gerais para os atores, tendo em mente deixar caminhos possíveis de continuidade das atividades, dinâmicas e processos criados com o projeto.
- Escolas Transformadoras: contributos para uma mudança social a partir da Educação para o Desenvolvimento e para a Cidadania Global na Escola: Sistematização das práticas e aprendizagensPublication . Martins, Cristina; Bergano, SofiaEste documento resulta de um desafio colocado à Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança no âmbito do projeto “Escolas Transformadoras: contributos para uma mudança social a partir da Educação para o desenvolvimento e para a Cidadania global na escola”, doravante designado por projeto ET. Procurando caracterizar brevemente este projeto, começamos por identificar os/as participantes mais diretos: uma instituição da sociedade civil (ONGD), a Fundação Gonçalo da Silveira (FGS), entidade proponente, e três entidades parceiras, os Institutos Politécnicos (IP) de Beja, Santarém e Viana do Castelo, dois deles representados pelas suas Escolas Superiores de Educação (as ESE de Santarém e de Viana do Castelo). Esclarecemos que os três IP envolvidos apresentam uma organização interna e gestão distintas. . Neste projeto a colaboração é compreendida no sentido da implicação e o consenso de todos/as os/as envolvidos/as, na planificação e desenvolvimento do mesmo.O presente documento pretende dar visibilidade às práticas e aprendizagens do projeto ET, através da disseminação por outros/as agentes e outras comunidades escolares e educativas de forma a servir-lhes de orientação e inspiração para assegurar a realização de ações de ED/ECG, nomeadamente para a integração de conteúdos de ED/ECG nos currículos, nos espaços de aprendizagem e nos seus contextos de ação.
- Multilingual Glossary. Migrations, Gender and InclusionPublication . Terrón-Caro, María Teresa; Cárdenas-Rodríguez, Rocío; Aleksic, Kassia; Bajt, Veronica; Bergano, Sofia; Biligha, Patience; Chiappelli, Tiziana; Grigoli, Antonio Raimondo; Fouskas, Theodoros; Frelih, Mojca; Girón, Teresa; Guo, Wenjing; Lapov, Zoran; Lyberopoulou, Lola; Macias Gómez-Esthern, Beatriz; Mancaniello, Maria Rita; Martins, Cristina; Moreira, Benilde; Ortega-de-Mora, Fabiola; Pajnik, Mojca; Rebolledo Gámez, Teresa; Rodrigues, Maria José; Rodríguez Casado, María del Rocío; Selim, MoniqueThis publication is one of the second product of the Erasmus + Project entitled Voices of Immigrant Women (Project Number: 2020-1-ES01-KA203-082364). This product is a Multilingual Glossary where different terms related to Migration, Gender and Inclusion are presented. It analyzes from a gender perspective the different concepts linked to the theme. You will find all the terms in five different languages: English, Greek, Spanish, Italian, French and Portuguese. The added value of this product is its multilingual nature and the gender approach that is the backbone of the entire analysis.
- Policy Recommendations ebook. Migrations, Gender and Inclusion from an International PerspectivePublication . Aleksic, Kassia; Bergano, Sofia; Biligha, Patience; Cárdenas-Rodríguez, Rocío; Chiappelli, Tiziana; Grigoli, Antonio Raimondo; Díaz Jiménez, Rosa; Fouskas, Theodoros; Frelih, Mojca; Girón, Teresa; Guo, Wenjing; Koulierakis, George; Lapov, Zoran; Lyberopoulou, Lola; Mancaniello, Maria Rita; Martins, Cristina; Moreira, Benilde; Ortega-de-Mora, Fabiola; Rebolledo-Gámez, Teresa; Rodrigues, Maria José; Rodríguez Casado, Rocío; Selim, Monique; Terrón-Caro, TeresaThis publication is the third product of the Erasmus + Project entitled Voices of Immigrant Women (Project Number: 2020-1-ES01-KA203-082364). This product is based on a set of policy recommendations that provides practical guidance on intervention proposals to those with political responsibilities in governance on migration management and policies for integration and social inclusion, as well as to policy makers in the governance of training in Higher Education (University) at all levels. This is intended to promote the development of practical strategies that allow overcoming the obstacles encountered by migrant women during the integration process, favoring the construction of institutions, administrations and, ultimately, more inclusive societies. The content presented in this book proposes recommendations and intervention proposals oriented to practice to: - Improve Higher Education study plans by promoting the training of students as future active protagonists who are aware of social interventions. This will promote equity, diversity and the integration of migrant women. - Strengthen cooperation and creation of networks between academic organizations, the third sector and public administrations that are responsible for promoting the integration and inclusion of migrant women. - Promote dialogue and the exchange of knowledge to, firstly, raise awareness of human mobility and gender in Europe and, secondly, promote the participation and social, labor and civic integration of the migrant population. All this is developed through 4 areas in which this book is articulated. The first area entitled "Migrant women needs and successful integration interventions"; the second area entitled "Promoting University students awareness and civic and social responsibility towards migrant women integration"; the third area entitled "Cooperation between Higher Education institutions and third sector"; the fourth and last area, entitled "Inclusive Higher Education".