ESE - Livros
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Entradas recentes
- Mestre, C., Martins, C., Aprendizagens Essenciais em Matemática para o Ensino Básico, Coletânea de tarefas - 2.º ano de escolaridadePublication . Mestre, Célia; Martins, Cristina; Tourais, Cândida; Guerra, Isabel; DGEA presente coletânea apresenta materiais relevantes que concretizam as opções curriculares adotadas em 2022/23, no âmbito das c, em duas turmas do 2.º ano de escolaridade, num contexto de trabalho colaborativo entre as duas professoras titulares das turmas e os dois elementos do GTDCPM que trabalharam diretamente com as professoras.
- Aprendizagens Essenciais em Matemática para o Ensino Básico, Coletânea de tarefas - 1.º ano de escolaridade.Publication . Mestre, Célia; Martins, Cristina; Tourais, Cândida; Guerra, Isabel; DGEA presente coletânea apresenta materiais relevantes que concretizam as opções curriculares adotadas em 2021/22, no âmbito das Novas Aprendizagens Essenciais em Matemática, em duas turmas do 1.º ano de escolaridade, num contexto de trabalho colaborativo entre as duas professoras titulares das turmas e os dois elementos do GTDCPM que trabalharam diretamente com as professoras. Espera-se que a partilha do trabalho que foi feito possa ser útil para os/as professores/as que iniciam a generalização deste novo programa de Matemática para o 1.º ano de escolaridade do Ensino Básico.
- Estudo sobre as Crenças , Saberes e Práticas dos ProfessoresPublication . Cristina Martins; Angelina Sanches; Cristina Mesquita; Graça Santos; Ilda Freire-Ribeiro; Maria do Céu Ribeiro; Raquel Patrício; Rosa Novo; CIM-TTM
- VI Jornadas Internacionais de Tunas (JiT26): livro de resumosPublication . Pais, Clarisse; Gonçalves, Bruno F.; Gonçalves, VítorAs VI Jornadas Internacionais de Tunas (JiT26) constituem um espaço singular de reflexão, investigação e partilha dedicado ao universo das tunas universitárias, procurando aproximar a prática artística da produção científica e do debate académico. Mais do que um encontro cultural, estas jornadas afirmam-se como uma iniciativa que procura valorizar o fenómeno tunae enquanto objeto legítimo de estudo e de reflexão, património cultural e expressão identitária do ensino superior. Ao longo das últimas edições, as JiT têm vindo a consolidar-se como um fórum internacional de diálogo interdisciplinar, reunindo membros de tunas, docentes, estudantes e investigadores de diferentes países. Este encontro entre comunidades académicas e artísticas permite construir uma visão mais abrangente sobre as tunas, compreendendo-as simultaneamente como espaços de criação musical, sociabilidade universitária, aprendizagem informal e transmissão cultural intergeracional. A edição de 2026 é dedicada ao tema “A qualidade musical das Tunas: desafios e oportunidades”, procurando estimular uma reflexão crítica sobre os fatores que influenciam a excelência artística destas formações. A qualidade musical constitui hoje um elemento central na afirmação das tunas, seja no contexto dos festivais e certames, seja na sua relação com o público, com as instituições de ensino superior e com a própria comunidade cultural. Neste sentido, discutir qualidade musical implica também refletir sobre processos de formação, práticas de ensaio, construção de repertórios, inovação artística, sustentabilidade organizacional e integração de tecnologias digitais no contexto musical. Os resumos das comunicações reunidos neste volume refletem a diversidade temática e metodológica das investigações apresentadas nas JiT26. As comunicações exploram dimensões como a tradição e a identidade musical das tunas, os critérios de qualidade em festivais, os processos de aprendizagem musical, os desafios físicos associados à performance, bem como o impacto das tecnologias digitais e da inteligência artificial no contexto musical. Este conjunto de contributos evidencia que o fenómeno tunae pode e deve ser analisado a partir de múltiplas perspetivas disciplinares. A realização destas jornadas no Instituto Politécnico de Bragança reforça também o papel das instituições de ensino superior na promoção da cultura académica e na criação de espaços de debate e produção de conhecimento. A concretização das JiT26 resulta do empenho e colaboração de numerosas pessoas e instituições. É devido um especial agradecimento à Comissão Científica, à Comissão Organizadora, aos autores das comunicações, às tunas participantes, bem como às entidades institucionais que apoiaram a realização deste evento. Que estas jornadas continuem a afirmar-se como um espaço de encontro entre música, cultura e ciência, contribuindo para o reconhecimento das tunas universitárias como uma expressão cultural relevante no panorama académico contemporâneo.
- Ambientes Educativos e Sociais: Emergências nos Países Africanos de Língua Oficial PortuguesaPublication . Mesquita, Elza; Freire-Ribeiro, Ilda; Rodrigues, Maria José; Vaz, Paula Marisa Fortunato; Gonçalves, VítorAmbientes Educativos e Sociais – Emergência(s) nos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa – Volume 1, inaugura uma coleção de livros dedicada ao estudo e à reflexão sobre a educação nos Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP), trazendo para o centro do debate académico e público experiências, desafios e transformações vividas nesses países. Reunindo contributos de Portugal e dos PALOP, esta coleção articula investigação científica, análises críticas e práticas pedagógicas, oferecendo ao leitor uma perspetiva plural sobre políticas educativas, percursos formativos e dinâmicas socioculturais emergentes, contribuindo para o desenvolvimento de políticas educativas informadas, participativas e inclusivas no espaço lusófono africano
- XV CIAC – Colóquio Internacional de la Asociación de Cervantistas: Libro de ResuménesPublication . Dotras Bravo, Alexia; Alves, Ana M.; Lucas, Carmen; Martins, Cláudia; Silva, Elisabete Mendes; Santos, Filipa Raquel Veleda; Chumbo, Isabel; Aguiar, Joana; Fernández Rodríguez, MaríaLivro de resumos do XV CIAC – Colóquio Internacional de la Asociación de Cervantistas, realizado no Instituto Politécnico de Bragança, de 26 a 30 maio de 2025
- IX Encontro International de Formação na Docência: livro de atasPublication . Silva, Elisabete Mendes; Lopes, Rui Pedro; Mesquita, Cristina; Vaz, Paula Marisa Fortunato; Prada, Ana Raquel Russo; Costa, Jacinta Casimiro da; Pires, Manuel VaraEm 2018, Seldon e Abidoye alertaram para a revolução iminente da inteligência artificial e chamaram a atenção de todos os educadores, professores e investigadores do mundo para o que os esperava. Enquanto muitas áreas, como a medicina, os transportes ou a atividade militar, já tinham aplicado a inteligência artificial de forma extensiva, a educação era um domínio ainda negligenciado. De acordo com Seldon e Abidoye (2018), “a educação tem sido a Cinderela no contexto da história da IA – amplamente negligenciada pela literatura, pelos governos, pelas empresas e pelas instituições de ensino em todo o mundo”. Segundo os autores, “essa situação precisa de mudar urgentemente, pois a IA tem o potencial de se tornar tanto a Princesa Encantada quanto as Irmãs Feias da educação” (p. 3). Neste sentido, prevê-se que esta revolução, baseada no modelo da inteligência artificial, venha a remodelar o paradigma educativo (Holmes & Porayska-Pomsta, 2022; Khan, 2024). Este novo modelo poderá facilitar a transição digital e influenciar (positivamente) a educação e a inovação pedagógica. No entanto, ao longo destes seis anos, a inteligência artificial continuou a ser amplamente discutida, com alguns a reconhecerem os seus benefícios, aplaudindo a introdução de assistentes virtuais (chatbots) na educação, como o ChatGPT (Sidorkin, 2024), e outros a alertarem para as potenciais ameaças inerentes ao uso da AI (Harsbist, 2023). Decorrente do seu programa “Shaping Europe’s Digital Future”, a União Europeia (UE) criou uma lei da inteligência artificial que foi acordada em dezembro de 2023 pelo Parlamento Europeu e pelo Conselho da EU (European Commission, 2023). Esta lei pretende desempenhar um papel regulador dos riscos da inteligência artificial, propondo uma abordagem baseada no risco. As atividades de alto risco incluem a formação educacional e profissional, que têm potencial para influenciar o acesso à educação e à formação profissional de forma desigual. Estas atividades podem também abranger ações de aplicação da lei que ameaçam condicionar direitos fundamentais dos indivíduos.
- V Jornadas Internacionais de Tunas (JiT25): livro de resumosPublication . Pais, Clarisse; Gonçalves, Bruno F.; Gonçalves, VítorDecorreram dos dias 21 a 23 de Março de 2025 no Instituto Politécnico de Bragança as V Jornadas Internacionais de Tunas, cujo tema principal foi o futuro das Tunas num mundo em constante transformação.
- À Procura de Vivaldi: Interpretação Técnico-Expressiva do Concerto para Violoncelo RV 418Publication . Alves, VascoO presente trabalho consiste na análise musical interpretativa da parte solista do Concerto para Violoncelo e Orquestra, em Lá menor, RV 418 de Antonio Vivaldi. A partir da análise aos níveis musicais elementares e da análise comparativa sobre edições de partituras e registos discográficos desta obra, fez-se a aplicação do Método de Sistematização da Conceção Musical Interpretativa (A418) que, por sua vez, permitiu a análise interpretativa aos níveis da conceção expressiva e da respetiva configuração técnico-instrumental do discurso musical. Os resultados demonstram a construção da conceção interpretativa que o autor/intérprete fez do texto musical deste concerto para violoncelo, podendo esta constituir-se como fonte de referência básica para o estudo e interpretação desta obra musical.
- Entre Debussy e Shostakovitch: Noções de Movimento na interpretação das Sonatas para ViolonceloPublication . Alves, VascoEste trabalho desenvolveu-se no âmbito da preparação de um recital musical, tendo como repertório as sonatas para violoncelo e piano de Debussy e Schostakovitch. A partir de uma revisão bibliográfica de literatura científica, sobre as noções de corpo e de movimento na performance musical, procurou-se estabelecer uma interação entre as premissas teóricas e o universo da prática do violoncelo, visando a valorização das conceções de corpo e de movimento, nos planos da interpretação e da execução musical instrumental, como estratégia de consciencialização para o desenvolvimento do processo de aperfeiçoamento técnico-expressivo do repertório musical instrumental.