ESE - Livros
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Recent Submissions
- V Jornadas Internacionais de Tunas (JiT25): livro de resumosPublication . Pais, Clarisse; Gonçalves, Bruno F.; Gonçalves, VítorDecorreram dos dias 21 a 23 de Março de 2025 no Instituto Politécnico de Bragança as V Jornadas Internacionais de Tunas, cujo tema principal foi o futuro das Tunas num mundo em constante transformação.
- À Procura de Vivaldi: Interpretação Técnico-Expressiva do Concerto para Violoncelo RV 418Publication . Alves, VascoO presente trabalho consiste na análise musical interpretativa da parte solista do Concerto para Violoncelo e Orquestra, em Lá menor, RV 418 de Antonio Vivaldi. A partir da análise aos níveis musicais elementares e da análise comparativa sobre edições de partituras e registos discográficos desta obra, fez-se a aplicação do Método de Sistematização da Conceção Musical Interpretativa (A418) que, por sua vez, permitiu a análise interpretativa aos níveis da conceção expressiva e da respetiva configuração técnico-instrumental do discurso musical. Os resultados demonstram a construção da conceção interpretativa que o autor/intérprete fez do texto musical deste concerto para violoncelo, podendo esta constituir-se como fonte de referência básica para o estudo e interpretação desta obra musical.
- Entre Debussy e Shostakovitch: Noções de Movimento na interpretação das Sonatas para ViolonceloPublication . Alves, VascoEste trabalho desenvolveu-se no âmbito da preparação de um recital musical, tendo como repertório as sonatas para violoncelo e piano de Debussy e Schostakovitch. A partir de uma revisão bibliográfica de literatura científica, sobre as noções de corpo e de movimento na performance musical, procurou-se estabelecer uma interação entre as premissas teóricas e o universo da prática do violoncelo, visando a valorização das conceções de corpo e de movimento, nos planos da interpretação e da execução musical instrumental, como estratégia de consciencialização para o desenvolvimento do processo de aperfeiçoamento técnico-expressivo do repertório musical instrumental.
- RV 418 – Análise Musical Elementar e InterpretativaPublication . Alves, VascoEste livro de partituras consiste na análise musical interpretativa da parte solista do Concerto para Violoncelo e Orquestra, em La menor, RV 418, de Antonio Vivaldi e da análise aos níveis musicais elementares da parte geral. Para a análise interpretativa fez-se a aplicação do método A:.418, nomeadamente para o tratamento da intenção técnico-expressiva do intérprete face ao texto musical do compositor. Para a análise musical elementar recorreu-se às estratégias tradicionais de análise formal e de análise harmónica.
- Escola digital: rumo à escola de competênciasPublication . Meirinhos, Manuel (Org.)Num mundo que está em constante evolução, a educação assume um papel crucial na capacitação das futuras gerações, preparando-as para enfrentar os desafios e aproveitar as oportunidades que possam surgir. A sociedade digital trouxe consigo uma transformação profunda na forma como interagimos, comunicamos, aprendemos e trabalhamos. Neste novo contexto civilizacional, a nossa relação com a informação e o conhecimento encontra-se alterada e a escola enfrenta a necessidade premente de se reinventar, adaptando-se às exigências de um mundo cada vez mais tecnológico e globalizado. Este ebook, procura explorar as potencialidades e identificar os desafios que esta nova realidade impõe à educação. Através das várias contribuições de especialistas e investigadores convidados, poderemos vislumbrar e refletir o papel da escola na preparação das crianças para um futuro incerto, mas desafiante, onde se destaca a necessidade de desenvolver as chamadas competências essenciais para o século XXI. Ao longo da leitura do documento, o leitor será orientado por uma viagem de questionamento, e de reconhecimento da necessidade de elevar a instituição escolar tradicional, a outro nível evolutivo, que é a escola de competências. Torna-se assim, premente, refletir sobre alguns vetores que possam conduzir ou orientar a transformação educativa. Só podemos construir o caminho correto se soubermos onde queremos chegar, neste caso, a escola que queremos construir. Nos vários capítulos do ebook, centrados no questionamento e na necessidade de emergência de uma nova instituição educativa orientada para o desenvolvimento de competências, serão abordados temas como as oportunidades e os desafios da escola competencial, o desenvolvimento da competência digital docente, novas propostas pedagógicas, necessidades e movimentos educativos, a emergência de uma nova cidadania digital, nomeadamente cidadania digital global, propostas pedagógicas para a sustentabilidade ambiental, o DUA e recursos abertos como elemento de uma nova ecologia de aprendizagem, a competência digital e a educação inclusiva, a importância da diversidade cognitiva, abordagens inovadoras para uma escola mais inclusiva, a avaliação por competências como elemento fundamental de todo o processo educativo e, por fim a descrição de um projeto, de âmbito nacional, centrado no desenvolvimento de competências. Tal como este, alguns outros poderiam integrar este ebook, demonstrando que é possível edificar uma nova escola e transformar a educação. Que os vários capítulos deste ebook sejam, não apenas uma fonte de reflexão, mas também um convite à ação e sobre o papel transformador da educação na sociedade digital.
- O Makerspace como Ambiente Pedagógico Inovador na Educação BásicaPublication . Fernandes, Liliana Marisa da Costa; Meirinhos, ManuelNos últimos anos, temos testemunhado uma forte pressão para promover uma revolução no campo da educação, impulsionada pela evolução técnico-pedagógica e pela necessidade de preparar as gerações futuras para um mundo em constante transformação. Os makerspaces surgem como espaços de inovação e criatividade, onde as crianças têm a oportunidade de explorar, experimentar, colaborar e criar utilizando uma grande variedade de ferramentas e tecnologias emergentes. Este livro é o resultado de uma investigação sobre o papel dos makerspaces no processo de aprendizagem e de desenvolvimento de competências das crianças em idade escolar, mais concretamente no 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB). Ao longo das páginas que se seguem, exploraremos a necessidade da emergência de uma escola de competências, a importância de novas propostas pedagógicas emergentes ajustadas aos makerspaces e o impacto destes ambientes no envolvimento e na motivação das crianças do 1.º CEB na aprendizagem. Através de uma abordagem fundamento tada e prática, consideramos que, este livro, oferece orientações interessantes e valiosas sobre como os makerspaces promovem a criatividade, a criação prática, a experimentação, a colaboração, a interdisciplinaridade e a exploração de tecnologias emergentes, bem como o impacto desses espaços no desenvolvimento de competên- cias das crianças em idade escolar. Examinaremos também de que forma os makerspaces podem influenciar a motivação das crianças para a aprendizagem, contribuindo para a construção de uma base sólida para o seu percurso futuro. Ao ler o documento, poderá com preender o potencial educativo e transformador dos makerspaces e, refletir sobre o papel crucial que desempenham, não apenas na transformação da escola, mas essencialmente na preparação das crianças para os desafios do século XXI. Deixamos também o desafio aos professores e dirigentes educativos que o utilizem como inspiração para, nas suas escolas, criarem os próprios makerspaces ou transformarem a escola num makerspace. Que este livro inspire responsáveis educativos, educadores, professores, pais e todos aqueles que se preocupam com o futuro da educação, a abraçar a inovação, a criatividade e o desenvolvimento da autonomia, como pilares fundamentais do processo educativo.
- IV Jornadas Internacionais de Tunas (JiT24): livro de resumosPublication . Pais, Clarisse (Ed.); Gonçalves, Bruno F. (Ed.); Gonçalves, Vitor (Ed.)Livro de resumos das IV Jornadas Internacionais de Tunas (JiT23), realizadas no Instituto Politécnico de Bragança nos dias 1 a 3 de março de 2024. O I Congresso Internacional de Bem-Estar e Saúde Mental nos estudantes do ensino superior, promovido pela equipa do Projeto D.R.E.A.M. em parceria com a Escola Superior de Hotelaria e Bem-estar do IPB, realizou-se no dia 14 de dezembro em Chaves. O objetivo principal foi apresentar o Projeto D.R.E.A.M. financiado pelo programa POCH e Portugal 2020.
- Explorando a Inteligência Artificial: práticas educativas para o 1.º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Meirinhos, Cláudia Sofia Oliveira Macedo; Meirinhos, Manuel; Lopes, Rui PedroA Inteligência Artificial (IA) é um dos temas emergentes da sociedade atual. É um campo em permanente evolução, ao mesmo tempo fascinante e inquietante, na medida em que a sua evolução é geradora de futuro. São vários os indicadores das tendências tecnológicas mundiais para o futuro, que apontam a ascensão da IA dan- do-nos, assim, orientações para nos prepararmos para esta transformação digital e para viver, cada vez mais, num mundo incerto. A escola deveria ter como missão preparar os alunos para o futuro, para viver num mundo em constante transformação, onde a Inteligência Artificial será geradora de uma nova realidade. São já várias as organizações a nível mundial que constatam a necessidade de se desenvolverem competências para o conhecimento e compreensão da IA. É frequentemente assinalado um desfasamento entre os currículos escolares atuais e as competências necessárias para o futuro. Para colmatar esta necessidade questionamo-nos como é que este tema da Inteligência Artificial deve ser introduzido no 1.º Ciclo do Ensino Básico e propusemo-nos investigar e criar práticas educativas de IA adaptadas a este nível de escolaridade.
- VII Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de atasPublication . Mesquita, Cristina (Ed.); Silva, Elisabete Mendes (Ed.); Pires, Manuel Vara (Ed.); Lopes, Rui Pedro (Ed.); Vaz, Paula Marisa Fortunato (Ed.)Vivemos num mundo interconectado confrontado com diversos desafios, para os quais se têm de preparar todos os cidadãos, os mais adultos, os mais jovens e as crianças. Enfrentamos o constante aumento da população mundial, com todas as consequências que ele tem trazido: a ocupação de espaços geográfi- cos menos favoráveis, a concentração de grandes massas populacion- ais nas cidades, bem como o esgotamento de recursos naturais e as alterações climáticas. Acresce a estes fenómenos, que atingem o mundo em diferentes escalas e dimensões, as assimetrias entre povos, que intensificam os olhares sobre a diversidade cultural, social e económica, mas também, fruto dos fluxos migratórios, conduzem à miscigenação. As questões políticas, económicas e sociais, cada vez mais interdependentes, fazem com que uma variação numa delas tenha vibrações nas restantes. O desenvolvimento tecnológico constitui outra das áreas que tem despoletado alguns desafios na vivência societal mas, ao mesmo tempo, se tem constituído como uma oportunidade de interação científica, cultural, social e de abertura à criatividade e à inovação. Testemunhamos cenários de volatilidade, de complexidade e de incerteza, onde as pandemias, as guerras, as ameaças climáticas, entre outros fenómenos, interligam as comunidades e criam a necessidade de definir estratégias mundiais concertadas. As palavras equidade, sustentabilidade, transformação e inclusão, assumidas nos discursos políticos, económicos e sociais, deverão ser realizações efetivas na construção da cidadania global. Todo este cenário requer esforços deliberados e contínuos de partilha de experiências, de ideias e de criatividade, no sentido de criar um entendimento que permita aumentar a confiança das pessoas e das comunidades. O INCTE’23, já na sua 7.ª edição, como Encontro com afirmação nacional e internacional, está empenhado, mais uma vez, na reflexão sobre esta realidade e os seus impactos em contexto educativo, bem como na prossecução dos seus principais objetivos: • Problematizar as estruturas curriculares da formação de educadores e professores; • Debater propostas didáticas inovadoras no âmbito da formação para a docência; • Refletir sobre as práticas formativas nos diversos contextos; • Analisar o contributo da formação na dinamização das instituições; • Promover o diálogo entre os diferentes intervenientes na formação numa perspetiva de educação para o desenvolvimento; • Debater práticas de formação no ensino superior. Além disso, a temática “Desafios na Formação de Professores e nas Escolas num Mundo Interconectado” constitui-se como um meio de estimular a partilha entre professores e educadores, formadores de formadores e investigadores sobre outras formas de educar, no respeito pela pluralidade, pela natureza, o desenvolvimento do pensamento crítico e informado, a flexibilidade e adequação a novas realidades, em situações incertas e cenários instáveis. Por todos estes desafios lançados, endereçamos o convite a todos os interessados em contribuir para a discussão destas temáticas, que continuam a revelar-se tão oportunas e pertinentes no mundo em que vivemos.
- Implementation of digital language learning opportunities in Higher Education: guidelines for good practicePublication . Silva, Elisabete Mendes; Moraldo, Sandro; Zingaro, Anna; Gómez-Parra, María-Elena; Szabó, Ildikó; Chodzkienė, Loreta; Ghiviriga, TeodoraThis publication, containing important theoretical and practical guidelines, is aimed at Higher Education policy makers, as well as Languages for Specific Purpose (LSP) lecturers, to improve the implementation of digital based language learning opportunities in higher education systems. It also intends to present, examine and reflect on the opportunities related to the use of digital technology in the language learning and teaching process. This publication brings together contributions from the six partners that integrate the QuILL project consortium. Therefore, it consists of six chapters: Chapter one - Quality in Digital Language Education State of the Art Chapter two - Quality Criteria and Quality Indicators in OER-Integrated Language Learning Chapter three - Innovation in Language Teaching Chapter four - Higher education Student’s Motivation to Learn Languages using Digital Technologies and Resources Chapter five - Implementing Digital Technologies in Language Teaching at a Systemic Level in the HE Sector Chapter six - Digital Education and LSP Contents in Language Learning and Teaching