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Advisor(s)
Abstract(s)
pedagógica realizada em jardim-de-infância e em escola do 1.º Ciclo do Ensino
Básico, integrada na formação de futuros educadores/professores. A
intervenção em contexto de Educação Pré-Escolar teve a duração de 180
horas, com um grupo de 20 crianças, com idades de 3 e 4 anos. A intervenção
em contexto de 1.º Ciclo do Ensino Básico teve igual duração e realizou-se
com 23 crianças que integravam o 3.º ano de escolaridade, maioritariamente
com 9 anos de idade. Ambos os contextos pertenciam à rede pública Para a
realização das atividades, nestes contextos, partimos da curiosidade, interesse
e necessidades dos grupos baseando-nos, entre outros suportes, em
documentos oficiais que regem estes níveis de ensino, respetivamente, as
Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar e o Programa Nacional
do 3.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico e as Metas Curriculares de
Aprendizagem. Esta intervenção orientou-se para dar resposta à seguinte
questão problema: qual a importância da motivação no processo ensinoaprendizagem?
Decorrente desta questão formulámos um conjunto de
objetivos que nortearam a intervenção: (i) perceber quais as experiências de
aprendizagem que mais motivavam o grupo; (ii) perceber se a afetividade
professor aluno influenciava a motivação e o processo ensino e aprendizagem.
Os dados foram, maioritariamente, recolhidos através do registo de notas de
campo. Como técnica de análise de dados recorremos à análise de conteúdo
A apresentação das atividades realizadas e análise dos dados recolhidos
traduziu-se num processo descritivo e interpretativo que enquadramos numa
abordagem qualitativa. Em termos de resultados podemos concluir que, quer
num contexto, quer no outro procuramos atender aos interesses e motivações
das crianças, não só no espaço sala de atividades/aula, mas também em
espaços exteriores à sala. Relativamente às dimensões pedagógicas
evidenciaram-se as interações e o modo como a criança se envolveu na tarefa,
percebendo-se que nas ações educativas onde a criança estava diretamente
envolvida na atividade a motivação e o interesse evidenciaram-se de forma
significativa.
Description
Keywords
Prática de ensino supervisionada Educação Pré-Escolar 1.º Ciclo do Ensino Básico
Citation
Ribeiro, Maria do Céu; Mendes, Ana Rita Vieira de Magalhães Ricardo (2016). A importância da motivação em contexto educativo: o contributo da prática de ensino supervisionada como espaço de reflexão e aprendizagem. In I Fórum Internacional África Cooperação, Educação e Desenvolvimento. Penafiel
Publisher
Edições Pedago