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Publicação
As tecnologias com potencial transformador em contexto educativo: realidade ou utopia?
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 6.45 MB | Adobe PDF |
Autores
Ribeiro, Maria do Céu
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente artigo abrange aspetos relacionados com as diferentes áreas curriculares em contexto escolar e permite uma reflexão sobre os contributos da mudança de estratégias pedagógicas no processo de ensino-aprendizagem. Num mundo tecnológico em que as crianças vivem, atualmente, motivá-las em sala de aula, torna-se cada vez mais difícil. Os manuais escolares, o caderno diário, o quadro preto e alguns materiais manipuláveis começaram a não ser suficientemente apelativos, quando utilizados em contexto educativo. Aliado a esta falta de interesse associam-se programas curriculares extensos, que dificultam a consolidação de conteúdos. Conhecendo esta realidade, decidimos apresentar, em modo de ensaio teórico, um conjunto de ferramentas educativas digitais, desenhadas para as diferentes áreas curriculares, apoiando estratégias base de lecionação de conteúdos que motivem as crianças para a aprendizagem. O público alvo são crianças de todos os níveis de ensino e pretendemos com este artigo fazer não só um levantamento da existência dos mesmos como, com base na literatura, apresentar as vantagens e desvantagens da sua utilização.
The present article covers aspects related to the different curricular areas in a school context and allows a reflection on the contributions of the change of pedagogical strategies in the learning teaching process. In a technological world where children are now living in the classroom, it is becoming increasingly difficult. The textbooks, the daily notebook, the blackboard, and some manipulative materials were not sufficiently appealing when used in an educational context. In addition to this lack of interest, there are extensive curricular programs that make it difficult to consolidate contents. Knowing this reality, we decided to present, in a theoretical essay, a set of digital educational tools, designed for the different curricular areas, supporting basic strategies of teaching contents that motivate children to learn. The target audience are children of all levels of education and we intend with this article to do not only a survey of their existence but, based on the literature, present the advantages and disadvantages of its use.
The present article covers aspects related to the different curricular areas in a school context and allows a reflection on the contributions of the change of pedagogical strategies in the learning teaching process. In a technological world where children are now living in the classroom, it is becoming increasingly difficult. The textbooks, the daily notebook, the blackboard, and some manipulative materials were not sufficiently appealing when used in an educational context. In addition to this lack of interest, there are extensive curricular programs that make it difficult to consolidate contents. Knowing this reality, we decided to present, in a theoretical essay, a set of digital educational tools, designed for the different curricular areas, supporting basic strategies of teaching contents that motivate children to learn. The target audience are children of all levels of education and we intend with this article to do not only a survey of their existence but, based on the literature, present the advantages and disadvantages of its use.
Descrição
Palavras-chave
Tecnologias educativas Estratégias de ensino Processo de ensino/aprendizagem
Contexto Educativo
Citação
Oliveira, Sandra; Ribeiro, Maria do Céu (2019). As tecnologias com potencial transformador em contexto educativo: realidade ou utopia? In Pires, Manuel Vara; Mesquita, Cristina; Lopes, Rui Pedro; Silva, Elisabete Mendes; Patrício, Maria Raquel (Eds.) IV Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumos. Bragança: Instituto Politécnico. p. 222-230. ISBN 978-972-745-260-6
Editora
Instituto Politécnico de Bragança