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Advisor(s)
Abstract(s)
Este poster apresenta um projeto de intervenção e investigação a desenvolver
pelo primeiro autor, orientado pela segunda autora, num contexto de prática de
ensino supervisionada, no âmbito do estágio profissional do Mestrado em Ensino
do 1.º Ciclo de Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º
Ciclo do Ensino Básico.
O público alvo são crianças do 2.º Ciclo do Ensino Básico, onde iremos lecionar
nas áreas de Matemática e Ciências Naturais, num total de 44 crianças. Neste
estudo pretendemos saber qual a perceção das crianças sobre a sala de aula e
que relação estabelecem entre esta e a aprendizagem de conteúdos? Para tentar
dar resposta a esta questão delineamos os seguintes objetivos: i) conhecer as
perceções das crianças sobre a sala de aula; ii) analisar a relação entre essas
perceções e a aprendizagens de conteúdos nas áreas de Matemática e Ciências
Naturais e se estas perceções se evidenciam como fatores inibidores ou facilitadores
nas aprendizagens.
O estudo segue uma abordagem de cariz qualitativa e de investigação sobre a
prática. Como instrumento de recolha de dados iremos recorrer a um questionário,
de questões abertas, para conhecer a perceção das crianças sobre a sala
de aula, a notas de campo, cujo registo se efetuará no decorrer das aulas e à
análise da avaliação formativa e sumativa realizada nos diferentes momentos
de prática de ensino supervisionada.
Os dados recolhidos serão apresentados no relatório final de pratica de ensino
supervisionada.
Description
Keywords
Perceção dos alunos Sala de aula Aprendizagens dos alunos
Citation
Carvalho, Márcio Rogério; Ribeiro, Maria do Céu (2019). Prática de ensino supervisionada: perceção da criança sobre a sala de aula. In IEMC2019 Inovação no Ensino da Matemática e das Ciências 2019. Santarém
Publisher
Instituto Politécnico de Santarém