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A educação portuguesa no século XXI: a importância da «agenda 2030» nas políticas de uma educação inclusiva, equitativa e de qualidade.

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dc.contributor.authorMonteiro, Carlos Manuel C.
dc.contributor.authorPimentel, Maria Helena
dc.date.accessioned2022-09-20T14:55:47Z
dc.date.available2022-09-20T14:55:47Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEntre os indicadores de desenvolvimento humano que possibilitam uma melhor qua lidade de vida na atual sociedade podemos elencar a educação, a saúde, o rendimento, ha bitação, entre outros. Neste estudo destacamos a educação como um importante indicador de desenvolvimento humano, uma vez que é responsável pelo desenvolvimento intelectual, moral, ético, profissional e cognitivo dos indivíduos e da sociedade. Iniciaremos por contextualizar a importante aposta na educação como uma práxis so cial de muitos países, fundamental para o seu crescimento, atendendo a que praticamente todos os setores de atividade confrontaram os seus profissionais com a rápida necessidade de atualizar os conhecimentos, devido à crescente transição digital da economia global. Abordaremos o meritório investimento ao nível do Ensino, particularmente do Ensino Superior português, com implicações quer ao nível do exercício, um direito pessoal, quer ao nível do contributo para elevar o nível científico, cultural e educativo do país. Destacaremos as opções políticas traçadas ao nível da Agenda 2030, no contexto portu guês, através dos 17 objetivos de desenvolvimento sustentável, preconizados pela respetiva Agenda, com o foco no objetivo quarto que defende o acesso à educação de qualidade, equitativa e igualitária. Por último, será dado enfoque ao investimento na educação e na qualificação dos indi víduos e das sociedades enquanto retorno considerável, mais valia e valor acrescentado para os países e populaçõespt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationMonteiro, Carlos Manuel C.; Pimentel, Maria Helena (2022). A educação portuguesa no século XXI: a importância da «agenda 2030» nas políticas de uma educação inclusiva, equitativa e de qualidade. In Sánchez, Sánchez Galo; Esteban; Frades Santiago (Coords). Políticas para una educación inclusiva, equitativa y de calldad. Una visión desde Espana, Portugal e Iberoamérica. Salamanca. Ediciones Universidad de Salamanca. p. 63-73. ISBN 978-84-1311-677-8pt_PT
dc.identifier.doi10.14201/0AQ0328pt_PT
dc.identifier.isbn978-84-1311-677-8
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10198/25938
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherEdiciones Universidad de Salamancapt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectEducaçãopt_PT
dc.subjectQualidadept_PT
dc.subjectIgualdadept_PT
dc.subjectEnsino superiorpt_PT
dc.subjectDesenvolvimento sustentávelpt_PT
dc.titleA educação portuguesa no século XXI: a importância da «agenda 2030» nas políticas de uma educação inclusiva, equitativa e de qualidade.pt_PT
dc.typebook part
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceSalamancapt_PT
oaire.citation.endPage73pt_PT
oaire.citation.startPage63pt_PT
oaire.citation.titlePolíticas para una educación inclusiva, equitativa y de calldad. Una visión desde Espana, Portugal e Iberoaméricapt_PT
person.familyNamePimentel
person.givenNameMaria Helena
person.identifier.orcid0000-0002-0930-7469
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typebookPartpt_PT
relation.isAuthorOfPublication4fc182c0-1925-4c27-92c2-5a4bd06680c5
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