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Advisor(s)
Abstract(s)
É fortemente reconhecida a centralidade da comunicação na aula de matemática. Este texto apresenta e reflete sobre dois estudos centrados na capacidade de comunicação escrita dos alunos em sala de aula, que seguiram uma abordagem qualitativa e interpretativa e envolveram alunos do 5.º ano, que resolveram individualmente três tarefas matemáticas ou comentaram em grupo trabalhos apresentados pelos restantes colegas. A análise das respostas suportou-se em quatro categorias definidas previamente (clareza, fundamentação, lógica, profundidade) e em três níveis de desempenho (baixo, médio, elevado). Os resultados apontam para desempenhos médios em clareza e para maiores dificuldades nas restantes categorias, especialmente nas justificações e conexões para suportar as ideias e raciocínios e no domínio dos temas matemáticos trabalhados, reforçando a necessidade de os alunos terem oportunidades de exprimir os seus pontos de vista e justificar os processos seguidos.
Description
Keywords
Aprendizagem matemática Comunicação matemática Comentários escritos Resolução de tarefas matemáticas
Citation
Pires, Manuel Vara; Leite, Cristiana Pinto; Costa, Elisabete Abreu da (2017). Comunicação escrita na aula de matemática: práticas de alunos do ensino básico. In VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática: Libro de actas. Madrid: Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas. p. 323-332. ISBN 978-84-945722-3-4
Publisher
Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas