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Advisor(s)
Abstract(s)
Este póster apresenta dois projetos de intervenção e investigação a desen-volver pelos dois primeiros autores, orientados pelo terceiro autor, no âmbito da prática de ensino supervisionada, envolvendo todas as disciplinas do pri-meiro ciclo do ensino básico e matemática e ciências naturais do segundo ciclo. Um dos projetos procura compreender melhor o recurso, na sala de aula, a tarefas com características associadas ao jogo e é enquadrado pela questão “Qual o papel que o jogo desempenha nas aprendizagens dos alunos?”, con-cretizando-se em dois objetivos: (i) identificar processos que os alunos seguem na realização de jogos; e (ii) analisar opiniões dos alunos sobre a utilização e influência dos jogos nas suas aprendizagens. O outro projeto pretende estudar as representações usadas pelos alunos na resolução das tarefas e orienta-se para a questão “Que representações os alunos utilizam quando comunicam por escrito as suas ideias?”, materializada em dois objetivos: (i) identificar os modos de representação dos alunos quando comunicam por escrito as suas ideias; e (ii) analisar as perceções dos alunos sobre as representações a que recorrem. Ambos os estudos seguem uma abordagem qualitativa, com contornos de investigação-ação e de investigação sobre a própria prática. Os dados serão recolhidos através da observação participante, de notas de campo (diário de bordo), de questionários e de registos escritos dos alunos na realização das tarefas propostas nas diversas áreas disciplinares, e analisados recorrendo a aspetos relacionados com a análise de conteúdo. Os estudos, a desenvolver num contexto de desenvolvimento curricular e a concretizar nos respetivos Relatórios finais de estágio, pretendem contribuir para, por um lado, realçar processos seguidos na realização de jogos e a influência destes nas aprendizagens dos alunos e, por outro, para destacar as diferentes representações a que os alunos apelam e as que mais valorizam quando comunicam por escrito os seus raciocínios.
Description
Keywords
Aprendizagens dos alunos Educação básica Jogos Prática de ensino supervisionada
Pedagogical Context
Citation
Ferreira, Ana Rita; Teixeira, Hugo; Pires, Manuel Vara (2019). Prática de ensino supervisionada: dois projetos de intervenção e investigação. In B. Cavadas; E. Linhares; Maria da Conceição Martins; M. Correia; N. Mestrinho; N. Branco; R. Santos; S. Colaço (Orgs.) IEMC2019: Inovação no Ensino da Matemática e das Ciências. Santarém
Publisher
Instituto Politécnico de Santarém