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Abstract(s)
A comunicação baseia-se num estudo que se foca no ensino experimental das ciências em contextos do 1ºCEB, e desenvolveu-se considerando duas vertentes importantes do processo educativo: a formação dos professores e a aprendizagem dos alunos.
Relativamente à primeira vertente, promoveu-se a formação de professores do 1º CEB, no sentido de utilizarem o ensino experimental na exploração de competências e conhecimentos científicos e de implementarem práticas pedagógicas com características sociológicas que potenciem o desenvolvimento desses conhecimentos e competências.
Relativamente à segunda vertente, analisou-se a aprendizagem das crianças tomando como objeto de análise o nível de complexidade das competências investigativas mobilizadas pelo ensino experimental e o nível de abstração dos conhecimentos científicos apreendidos. Recorreu-se a uma metodologia de investigação/ação, em que os processos de formação incluíram situações de aprendizagem formal e de intervenção e de reflexão sobre a prática, havendo produção de materiais didáticos que foram aplicados em contexto de sala de aula.
Ó estudo envolveu 2 professores e 33 alunos do 1º CEB (3º e 4º anos de escolaridade) 17 rapazes e 16 raparigas. Nesta comunicação pretende-se apresentar dados relativos ao desempenho conceptual dos alunos em relação aos conteúdos abordados e relatos que mostram o desenvolvimento de disposições socio-afetivas favoráveis a este tipo de aprendizagem.
Description
Keywords
Ensino experimental das ciências Desempenho concetual Literacia científica Disposições socio-afetivas
Citation
Pires, Delmina; Sousa, Maria da Graça Sequeira Pereira Matos de (2011). Aprender e gostar de aprender ciências: o que dizem os alunos do 1.º Ciclo. In III Jornadas de Prática Pedagógica: Narrativas de Investigação e Intervenção. Bragança
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação, Departamento de Supervisão Pedagógica, Educadores de Infância e Professores do 1.º Ciclo