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Abstract(s)
Podemos afirmar que, de uma maneira geral, grande parte dos alunos do ensino básico manifestam hábitos de estudo inadequados. Este facto apresenta repercussões relativamente ao seu (in)sucesso na escola. A falta de método deve-se, entre outros aspetos, ao desconhecimento de estratégias de estudo e/ou ao seu uso inadequado. Esta situação vem levantar a questão sobre o papel atual da escola. Continuamos a ouvir professores com preocupações e lamentações acerca das dificuldades no cumprimento de programas e alunos cuja preocupação que ocupa as suas mentes é o "saber tudo para o teste". Os nossos educadores esquecem-se que é mais importante ensinar os alunos a aprender, fornecendo-lhes ferramentas para tal ou ajudando-os a descobri-las, pois muitos, muitas vezes, reconhecem a sua existência mas não as sabem usar adequadamente. Desenvolver hábitos e estratégias de estudo tem como objetivo final possibilitar ao estudante o acesso a condições e instrumentos mentais que lhe permita tornar a sua aprendizagem escolar mais efetiva e autónoma. É necessário que o aluno tome consciência do seu funcionamento cognitivo e emocional e experimente as possibilidades de regular e dirigir os seus recursos comportamentais e cognitivos para a obtenção de um determinado objetivo. As estratégias promotoras da saúde podem, neste caso, ter um papel muito importante no desenvolvimento de capacidades cognitivas e metacognitivas assim como no combate ao absentismo escolar e abandono precoce da escola, pois torna o aluno mais participativo e consciente das suas capacidades e ajuda-o na construção de um projeto de vida saudável e harmonioso.
Description
Keywords
Métodos de estudo Estratégias de aprendizagem Metacognição Promoção de saúde
Citation
Mafra, Paulo ( 2006). As estratégias de aprendizagem e os métodos de estudo: aprender a aprender como fator promotor da saúde. EduSer. ISSN 1645-4774. 2:2, p. 35-46
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação