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Orientador(es)
Resumo(s)
Todo o indivíduo deve ser sensivelmente orientado e integrado na sua heran
ça cultural, num caminho processual a ser construído desde a infância. Contactar
com o património cultural e artístico deve contribuir para um desejado sentido
edificador de uma herança identitária coletiva. Acresce aos futuros professores
uma responsabilidade nesse papel contributivo.
Descrição
Palavras-chave
Educação patrimonial Formação de professores Diversidade cultural Research Subject Categories::SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
Contexto Educativo
Citação
Castro, Marília; Ribeiro, Maria do Céu (2024). Da herança cultural à herança patrimonial: uma responsabilidade (re)conhecida? In Pedro Membiela; María Isabel Cebreiros (Eds.) Expectativas y realidades en la educación superior. Ourense: Educación Editora. p. 25-30. ISBN 978-84-15524-53-3