A carregar...
Publicação
Perceções dos estudantes sobre o Mestrado em Educação, Cooperação e Inovação Pedagógica em São Tomé e Príncipe: Relevância, desafios e perspetivas
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 120.73 KB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Este estudo investiga as perceções dos estudantes sobre o Mestrado em Educação, Cooperação e Inovação Pedagógica, oferecido pelo Instituto Superior de Educação e Comunicação da Universidade de São Tomé e Príncipe (ISEC-USTP) em parceria com o Instituto Politécnico de Bragança (IPB), pois consideramos que a escuta ativa dos estudantes é fundamental para aprimorar a qualidade do ensino e adequá-lo às necessidades do país. O objetivo foi avaliar a satisfação dos estudantes em relação ao primeiro ano do curso (2023/2024) e a sua relevância para o mercado de trabalho em São Tomé e Príncipe (STP). A pesquisa adotou uma abordagem mista, combinando métodos quantitativos e qualitativos. Foi aplicado um inquérito por questionário à turma, tendo-se obtido 27 respostas (73% de respostas), os dados foram analisados estatisticamente no software SPSS, utilizando análise descritiva e correlação de Spearman. Os resultados revelam uma avaliação positiva do curso, com destaque para a relevância dos conteúdos (3,92/5), a qualidade do corpo docente (3,98/5) e o impacto na comunidade (4,30/5). Os participantes reconheceram a contribuição do mestrado para o fortalecimento da educação em STP, particularmente na formação de professores e gestores. Entre os desafios apontados, destacam-se as infraestruturas inadequadas, a resistência à mudança e a desarticulação entre teoria e prática. Os principais pontos fortes incluem a metodologia de avaliação, o desenvolvimento de competências e a ampliação do conhecimento. Por outro lado, foram identificadas limitações, como a carga horária extensa e a carência de materiais atualizados. Sugerem a reorganização do horário, uma seleção mais criteriosa do corpo docente (docentes com grau de mestre) e investimentos em infraestruturas e bibliografia. Concluímos, assim, que o mestrado gerou um impacto positivo, mas enfrenta desafios estruturais que precisam ser ultrapassados para maximizar a sua contribuição para o desenvolvimento educativo e profissional em STP.
Descrição
Palavras-chave
Formação pós-graduada Desenvolvimento profissional Inovação pedagógica
Contexto Educativo
Citação
Rodrigues, Maria José; Mesquita, Elza; Magalhães, Sónia (2025). Perceções dos estudantes sobre o Mestrado em Educação, Cooperação e Inovação Pedagógica em São Tomé e Príncipe: Relevância, desafios e perspetivas. In Anais do I Seminário Luso-Brasileiro IPB & IFPR: Contextos, desafios e perspetivas na formação de professores. Brasil. ISBN 978-65-272-1450-2