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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Alguns estudos centrados na criança sugerem que a aprendizagem ocorre em consequência do
envolvimento. No envolvimento encontramos implícitos indicadores como a concentração, a energia, a
complexidade e criatividade, a expressão facial e postura, a persistência, a precisão, o tempo de
reação, a linguagem e a satisfação. Uma criança envolvida numa atividade está a ter uma experiência
de aprendizagem significativa, intensa e duradoura. Mostra-se concentrada, incide a sua atenção num
aspeto específico e, raramente, se distrai, verificando-se uma tendência para a continuação e
persistência nessa atividade. A comunicação que se apresenta insere-se na Prática de Ensino
Supervisionada e foi desenvolvida em contexto de 1.º Ciclo do Ensino Básico e em contexto de
Educação Pré-Escolar. Teve como principais objetivos compreender o envolvimento das crianças e
refletir sobre o seu nível de envolvimento nas diferentes tarefas propostas. O estudo incidiu numa
abordagem de natureza qualitativa, em que se recorreu a várias técnicas e instrumentos de recolha de
dados, tais como observação participante, notas de campo, ficha de observação do envolvimento das
crianças, registos fotográficos e registos em vídeo. Foram feitas observações em atividades orientadas
nas diferentes áreas de conteúdo, e recorreu-se à escala de observação do envolvimento da criança
proposta por Laevers (1994), de modo a compreender a lista de indicadores de envolvimento e os
níveis de envolvimento numa escala de cinco pontos. Para promover o nível de envolvimento das
crianças, procurouse criar um ambiente educativo rico, diversificado e acolhedor tendo sempre em
atenção as necessidades formativas de cada criança. Os dados revelam que o envolvimento das
crianças no contexto de Educação Pré-Escolar foi, em
comparação, ao contexto de 1.º Ciclo do Ensino Básico relativamente melhor. Podemos constatar,
ainda, que as crianças que se envolvem mais nas atividades obtêm melhores aprendizagens e é no
bem-estar e no ambiente em que a criança se encontra que atua o envolvimento.
Descrição
Palavras-chave
Participação da criança Envolvimento
Contexto Educativo
Citação
Sousa, Sónia; Freire-Ribeiro, Ilda (2016). A criança e a aprendizagem: a questão do envolvimento. In II Seminário Luso-Brasileiro de Educação de Infância: Livro de Resumos. Braga
Editora
Universidade do Minho