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Formação contínua de professores em São Tomé e Príncipe: preocupações, conquistas e expectativas

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O paradigma assente na formação ao longo da vida ganhou um sentido ímpar nas sociedades contemporâneas, em que a formação de professores emerge com uma importância acrescida. Neste sentido, são várias as agendas políticas internacionais que apelam para a consciencialização da qualificação dos professores como imperativo para o desenvolvimento dos países. São Tomé e Príncipe (STP) não foge à regra e a Estratégia Continental para a Educação em África (2016-2025), no elencar dos vários objetivos, realça a importância da capacitação dos professores de forma a assegurar a sua qualidade a vários níveis. A agenda 2030 das Nações Unidas reforça essa necessidade, colocando a tónica na cooperação internacional, com o desígnio de aumentar o número de professores qualificados. Neste sentido, a presente comunicação pretende dar a conhecer as necessidades e expetativas de 40 professores, relativamente a um programa de formação contínua na área das Ciências Naturais e da Biologia, em contexto de cooperação. As instituições envolvidas abrangem STP e Portugal no âmbito do Programa de Apoio Integrado ao Sistema Educativo de São Tomé e Príncipe (PAISE-STP). Os dados são referentes ao 2.º ano de implementação do referido programa, que se situa entre outubro de 2021 e junho de 2022. A formação aconteceu em regime presencial para os formandos de São Tomé e em regime online para os formandos da Ilha do Príncipe. Envolveu, no total, 40 professores e 2 formadores (um agente de cooperação de nacionalidade portuguesa e um agente local de nacionalidade santomense), tendo ainda a assessoria de uma investigadora da área da educação em ciências de uma universidade portuguesa. As estratégias utilizadas basearam-se nas do ano anterior e pretende dar-se a conhecer a análise de um dos recursos postos em prática. O recurso tinha a finalidade de os professores refletirem sobre as suas práticas letivas de Ciências Naturais e Biologia, identificando os pontos fortes, os pontos fracos e ponderassem sobre o que mudar e de que forma. O trabalho foi desenvolvido em grupo, depois de uma apresentação multimédia sobre as perspetivas atuais da educação em ciência, enfatizando questões relacionadas com esta temática no processo de ensino e aprendizagem. Os primeiros resultados evidenciam a necessidade de formação contínua por parte dos professores envolvidos na formação. Tal facto vem reforçar a importância da cooperação na formação ao longo da vida e no caso específico na formação de professores.

Description

Keywords

Formação ao longo da vida Cooperação internacional para o desenvolvimento Formação contínua de professores Desenvolvimento profissional Educação em ciência(s) Research Subject Categories::SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education

Pedagogical Context

Citation

Santos, Olga Maria; Sousa, Agostinho; Lopes, Betina; Rodrigues, Maria José (2022). Formação contínua de professores em São Tomé e Príncipe: preocupações, conquistas e expectativas. In Elisabete Mendes Silva; Cristina Mesquita; Manuel Vara Pires; Rui Pedro Lopes (Eds.) VI Encontro Internacional de Formação na Docência (INCTE): livro de resumos. Bragança

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Instituto Politécnico de Bragança

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