Publication
Promover o sucesso académico integrando a diversidade: o projeto Mentoring Academy IPB
| dc.contributor.author | Pacheco, Maria F. | |
| dc.contributor.author | Alves, Paulo | |
| dc.contributor.author | Lopes, Luisa | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-29T10:00:22Z | |
| dc.date.available | 2024-08-29T10:00:22Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | O Instituto Politécnico de Bragança (IPB) é uma instituição de ensino superior que tem vindo a ampliar consistentemente a sua base de estudantes, não só através do aumento da presença internacional, que agora conta com aproximadamente 1/3 de estudantes de outros países, mas também pela inclusão de novos públicos, como alunos maiores de 23 anos e de cursos técnicos superiores profissionais. A diversificação das vias de entrada representa desafios significativos relacionados com a integração e o desempenho dos estudantes e para lhes fazer face foi implementado o projeto Mentoring Academy, cujo objetivo é contribuir para a integração plena e o sucesso académico dos estudantes. Para atingir estes objetivos, o projeto baseia-se em princípios teóricos e conceptuais fundamentais descritos em (Drake & Battaglia, 2014) e (Gregory, 2013), como a adoção de metodologias ativas de ensino centradas no aluno e a utilização de ferramentas de análise de dados para implementar mecanismos de monitorização do sucesso através da identificação de tendências e padrões que possam influenciar o desempenho dos estudantes (Prada et al., 2020). A metodologia adotada inclui ainda um programa de tutorias, que fornecem apoio pedagógico complementar às unidades curriculares do 1º ano, bem como mentorias por pares, que cuidam da integração social e do bem-estar dos estudantes. O programa de mentorias tem início com uma semana de receção e integração e durante o semestre letivo conta com um grupo estável de mentores voluntários para manter uma agenda regular de atividades e eventos (Alonso et al.,2024). Os resultados do projeto são vastos e abrangentes e têm vindo a consolidar-se ao longo dos últimos 4 anos: melhoria na taxa de renovação de matrículas no 1º ano e aumento no número médio de ECTS concluídos pelos estudantes, bem como uma maior integração, inclusão social e bem-estar geral da comunidade do IPB, manifestadas nas respostas a questionários de avaliação das iniciativas. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Pacheco, Maria F.; Alves, Paulo; Lopes, Luísa. (2024). Promover o sucesso académico integrando a diversidade: o Projeto Mentoring Academy IPB. In XIII Congresso Ibero-americano de Docência Universitária: Livro de Resumos. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. pp. 572-573. ISBN 978-989-8753-97-7 | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-989-8753-97-7 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10198/30210 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Portugal | pt_PT |
| dc.relation | Drop-in@IPB2.0: Caminho para a Integração e Sucesso Académico dos Estudantes do Instituto Politécnico de Bragança - Ref: 06/C06-i07/2024-8874 | pt_PT |
| dc.relation.publisherversion | https://www.cidu2024.com/pt/programa/livro-de-resumos | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Integração | pt_PT |
| dc.subject | Sucesso académico | pt_PT |
| dc.subject | Diversidade e inclusão | pt_PT |
| dc.title | Promover o sucesso académico integrando a diversidade: o projeto Mentoring Academy IPB | pt_PT |
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| oaire.citation.title | XIII Congresso Ibero-americano de Docência Universitária | pt_PT |
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