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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este trabalho insere-se na linha de investigação desenvolvida pelo projecto ESSA (Estudos Sociológicos da Sala de Aula). Um dos objectivos fundamentais desta linha de investigação é compreender a influência das componentes sociológicas da família e da escola no aproveitamento diferencial dos alunos provenientes de grupos sócio-culturais distintos, principalmente no que diz respeito a competências de elevado nível de abstracção, procurando, à medida que determina as causas e soluções desse aproveitamento diferencial, encontrar práticas pedagógicas que melhorem o aproveitamento das crianças de grupos sócio-culturais mais desfavorecidos. Enquanto parte da referida linha de investigação, este estudo centra-se na análise do contexto de socialização familiar, nomeadamente a nível das condições do espaço pedagógico familiar, do grau de embebimento do discurso pedagógico oficial no discurso pedagógico familiar, do tipo de orientação de codificação dos pais e da prática pedagógica que os alunos aprendem a valorizar na família, e tenta compreender a relação entre os factores sociológicos desse contexto de socialização e o (in)sucesso dos alunos, medido em função do seu aproveitamento cognitivo nas competências de elevado nível de abstracção em ciências da Natureza.
Descrição
Palavras-chave
Discurso pedagógico oficial Discurso pedagógico familiar Orientação de codificação Competências de elevado nível de abstracção
Contexto Educativo
Citação
Pires, Delmina; Morais, Ana Maria (1997). Contextos familiares e aproveitamento na aula de ciências: estudo de características específicas dos processos de socialização primária. Análise Social. ISSN 0003-2573. 32:140, p. 143-186
Editora
Universidade de Lisboa, Instituto de Ciências Sociais