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Abstract(s)
A Bioeconomia oferece novas abordagens para lidar com os desafios ambientais, substituindo os combustíveis fósseis por recursos e combustíveis sustentáveis e renováveis (Stern et al., 2018). Neste estudo, procurou-se explorar como é percebida a Bioeconomia e quais as expetativas dos jovens estudantes do ensino superior oriundos de países africanos relativamente à temática.
Através de um processo de amostragem por conveniência e a aplicação de um questionário, adaptado de Dallendörfer et al. (2022), foram recolhidas 407 respostas válidas. Devido à novidade do tema e à consequente abordagem da investigação exploratória, optou-se pelo método quantitativo com recurso à análise descritiva. Do total de inquiridos, a maioria era proveniente do meio rural (88%), era do género feminino (56%), e tinha idade compreendida entre 18 e os 22 anos (52,3%).
Os resultados indicam que os estudantes são, na globalidade, a favor do processo de substituição dos recursos fósseis pelos renováveis para que se concretize a transição para a Bioeconomia sustentável (89,2%). As três principais medidas a serem implantadas e contempladas caso os inquiridos fossem responsáveis pela elaboração de um plano de transformação para Bioeconomia, são por ordem decrescente de prioridade de 1 (não aplicaria) a 7 (aplicaria em qualquer caso):
melhoria do conhecimento e informação sobre a Bioeconomia (x ̅ = 4,24; σ = 2,291);
melhoria da participação da população e das empresas no processo de transformação ((x ) ̅= 4,20; σ = 2,295); e,
o desenvolvimento da reciclagem e uso circular de materiais (x ̅ = 4,07; σ = 2,256).
Além disso, a maioria dos participantes considera que a transição para a Bioeconomia poderia reduzir a quantidade de resíduos plásticos no ambiente e nos oceanos (67,1%), reduzir a perda de ambientes naturais (55,4%), diminuir a emissão de carbono (54,1%), reduzir a extinção de espécies (52,6%) e a poluição de partículas (52,3%).
Relativamente às perceções dos estudantes acerca dos contributos benéficos que a Bioeconomia poderá proporcionar, em termos económicos, sociais e ambientais, os estudantes acreditam que a Bioeconomia é capaz de promover grandes melhorias, designadamente, criação de novos empregos (78,1%), alcançar um modelo de desenvolvimento internacional mais sustentável (68,1%), melhorar o acesso a novas áreas de investigação e educação (64,6%), melhorar o desempenho económico e competitividade regional e internacional (63,6%), reduzir a dependência energética (58,7%) e garantir a segurança e a estabilidade da rede energética (56,5%).
Este estudo, também, mostra que os estudantes não se consideram devidamente informados acerca de temáticas pertinentes e relacionadas com a Bioeconomia uma vez que apenas cerca de 27% referiu estar bastante familiarizado com os objetivos de desenvolvimento sustentável definidos pela Organização das Nações Unidas. De resto, temáticas tais como a engenharia genética na agricultura, o cultivo de culturas energéticas, a digitalização da agricultura, são apenas familiares para pouco mais de 10% dos inquiridos.
Quando questionados sobre quais as fontes de informação sobre Bioeconomia em que mais confiam, sobressaem as organizações ambientais e de agricultores. Pela negativa, destacam-se o governo nacional, os jornalistas e o governo local.
Acerca de ações pró-ambientais realizadas pelos estudantes nos últimos 12 meses destacam-se, pela maioria, as compras conscientes de produtos alimentares regionais (63,4%), descurando-se outro tipo de ações, igualmente, importantes, nomeadamente, a alteração do comportamento de mobilidade, o abandono de produtos embalados, a utilização de energia renovável, a compra de produtos verdes, entre outras.
Por fim, em relação aos interesses e valores, os estudantes acreditam que é possível, fazendo uma boa gestão dos recursos, evitar catástrofes ambientais mesmo percebendo que o meio ambiente é muito frágil e que qualquer interferência humana pode resultar em devastação. Talvez por isso, a maioria não seja defensora do mercado livre e do crescimento económico à custa do meio ambiente.
O uso de amostras por conveniência constitui, por si só, uma limitação metodológica, já que não permite a generalização dos resultados. Contudo, e face aos resultados obtidos, é demasiado evidente que existem lacunas na compreensão e conhecimento das vantagens, visões e temas associados à Bioeconomia. Assim sendo, verifica-se a necessidade desta temática ser mais discutida pela população em geral e, em particular, pelos jovens da atual e futuras gerações para que a Bioeconomia seja bem-sucedida. É, ainda, relevante que a educação ambiental seja implementada e desenvolvida, nos vários países, precocemente, se exequível nos primeiros anos de escola.
Description
Keywords
Perceções Expetativas Estudantes Bioeconomia Sustentabilidade
Pedagogical Context
Citation
Ribeiro, M.I.B., Fernandes, A.P.R., Fernandes, A.I.R., Fernandes, A.J.G. (2024). Perceções e expetativas dos estudantes africanos do ensino superior sobre Bioeconomia. In I Jornadas Afrociências: livro de resumos. Bragança: Instituto Politécnico de Bragança. p. 56-57. ISBN 978-972-745-336-8
Publisher
Instituto Politécnico de Bragança